比尾巴教學設計第一課時教學目標1、知識與能力:認識12個生字,會寫“云”字,認識一個筆畫撇折。讀好問句。2、過程與方法:在不同方式的“讀”中認識生字,感受兒歌“瑯瑯上口,簡明易懂,富有兒童情趣”的特點。3、情感、態度、價值觀:激發學生喜歡學習漢字和觀察其他動物尾巴特點的興趣。教學重點:1、能認讀12個生字。2、會正確書寫“云”3、正確流利的朗讀課文。教學難點:讀好文中問句。課前準備:多媒體課時安排:2課時教學過程:一、創設情境,揭示課題1、師:告訴大家一個好消息,昨天晚上,森林王國里的獅子大王給我打來電話,它說森林王國里今天要進行一場特別的比賽,想請小朋友們去參加,還想請咱們做小裁判呢!想去嗎?2、咱們現在就出發吧!小火車,開起來!小朋友猜猜看,小動物們要比什么呢?(師板書課題:10比尾巴)3、指名讀課題,提示“巴”是輕聲。師:讓我們一起再整齊大聲的讀一遍,告訴所有的小動物比賽就要開始啦!二、整體感知,認識參賽選手1、初讀課文,找出參賽的小選手。現在,我們就讀一讀、找一找,劃一劃吧!小朋友們可以一個人讀,也可以同桌的小伙伴一起讀,可以大聲地讀,還可以輕輕地讀。現在就開始吧!(師巡視指導)(生讀課文)認識動物:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。2、認識部分生字(1)指名讀。開火車認讀詞語,正音。(2)去掉拼音認讀猴、松、鼠、公、鴨這5個字。說說你是怎樣記住這幾個字的?在交流過程中認識兩個偏旁八和鳥3、檢查學生認字情況(生讀詞語)出示游戲認識生字師:你們瞧,小選手們帶上花多得意啊!它們一個個都翹起了尾巴,著急得想要比賽了。三、參與活動,充分宣讀比賽項目,學習問句師:看來大家都有資格當裁判。到底它們比什么呢?(1)請小朋友們自由拼讀。(2)識記把、短、扁、最,認識偏旁矢,交流記這4個字的方法。(3)指名讀。師:你覺得你哪句話讀得最拿手?(指名讀六個問句)師:我也想來讀讀了。聽仔細聽,好嗎?(師選擇一句讀)師:小朋友們再來看看,你發現了什么?師:哦,這個象小耳朵一樣的符號叫問號。這種有問號的句子,我們把它叫做問句。在讀這種句子的時候聲音就要揚起來。下面你象老師那樣再把這六個問句讀一讀吧。誰想再來讀讀這幾句話呢?(開火車時讀六個句子)四、積極評選,充分宣讀比賽結果師:咱們已經把比賽的項目弄清楚了,到底誰是比賽的冠軍呢?小朋友們現在就把課文讀一遍,找出比賽的冠軍吧!(生自由讀課文。)師生一問一答讀。同桌互相問答。五、練習寫字1、出示“云”字,學生觀察,提出需要注意的地方。2、學習新的筆畫“撇折”3、師板書,生練習寫4、展示寫字作品,點評。七、總結師:今天,小朋友們玩得開心嗎?你們真了不起啊,都當了一回最棒的小裁判。希望下次老師再帶你們去森林王國里玩,好嗎?今天的課就上到這里,下課。板書設計:10、 比尾巴2教學目標教學目標1、知識與能力:認識12個生字,會寫“云”字,認識一個筆畫撇折。讀好問句。2、過程與方法:在不同方式的“讀”中認識生字,感受兒歌“瑯瑯上口,簡明易懂,富有兒童情趣”的特點。3、情感、態度、價值觀:激發學生喜歡學習漢字和觀察其他動物尾巴特點的興趣。3學情分析學生在識字方面已經掌握一定的方法,所以本課識字教學依然選用傳統的教學方法。學生在掌握朗讀問句方面應該會有所困難,尤其是對語調方面的掌握。4重點難點教學重點:1、能認讀12個生字。2、會正確書寫“云”3、正確流利的朗讀課文。教學難點:讀好文中問句。5教學過程5.1第一學時5.1.1教學活動