雪地里的小畫家教學設計1新設計2教學目標認識“群、竹、牙、用、步”個生字，會寫幾、用、馬這個字。3學情分析本文是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，富有童趣。兒歌設置下雪的環境，采用擬人的手法，運用形象的比喻，根據幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳的形狀特征，以生動活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事，兒歌后部分又用設問的形式，指出青蛙沒有參加“繪畫”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識。兒歌激發了學生熱愛大自然，親近大自然的思想感情。4重點難點本課的教學重點內容是識字、寫字和理解課文知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。5教學過程5.1第一學時5.1.1教學目標認識“群、竹、牙、用、步”個生字，會寫幾、用、馬這個字。5.1.2學時重點理解課文知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。5.1.3學時難點理解課文知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。5.1.4教學活動活動1【導入】雪地里的小畫家1、早晨起來,當我們推開窗戶,呀,你們看!下雪啦!你看到了什么?(我看到樹啊,房子啊都變白了。我看到一朵朵的雪花在空中飛舞。)2、多美的雪景圖啊!今天我們就來學習一篇有趣的詩歌雪地里的小畫家。仔細看我寫課題,會寫的字可以舉起你的右手和我一起寫。3、誰愿意來讀讀課題?(小字讀的真好,多可愛的小畫家啊!這可是一群可愛的小畫家啊!)我們一起讀。活動2【講授】雪地里的小畫家初讀課文1、雪地里的小畫家究竟是誰呢?請你們帶著小問號認真聽老師讀課文。2、這些小畫家是誰?(課件出示:小雞、小狗、小鴨、小馬)誰來親切的叫叫它們?3、冬天真美啊!漫天飛舞的雪花飄落下來,不一會兒世界就變成了銀白色。老師知道有的同學已經按奈不住喜悅的心情,想用自己的聲音去感受冬天的美。請小朋友們自己大聲讀讀課文,開始吧!注意讀準字音,讀通句子。4、細心的小朋友讀課文時,誰發現這個符號?(出示:!)跟我說感嘆號是問號和句號的兄弟,是標點符號大家庭里的又一名成員,也標志一句話的結束。聰明的小朋友數一數課文一共有幾句話?我請六個小朋友來讀讀課文,誰來讀?(三)、入情入境,研讀課文1、是的,小朋友們,大朵大朵的雪花從空中飄落下來,給大地啊蓋上了一層厚厚的棉被。誒,等雪停了,你想去雪地里干什么呢?2、下雪了,有這么多好玩的,你高興嗎?請你高興地來喊一喊吧!(課件出示:下雪啦,下雪啦!)想把其他小朋友叫出來一起玩嗎?那么我們一起來喊一喊!教師帶著做動作,朝左右各喊一聲。啦是輕聲,可不要讀成第一聲羅,再跟我讀一遍領讀整句話3、小動物們愉快地在雪地里跑來跑去,雪地上留下了一個個小腳印。讓我們走進一點,看看雪地有什么變化了?4、是啊,雪地就像是一幅巨大的畫了,難怪有人說(課件出示:雪地里來了一群小畫家。)5、小動物們究竟在雪地里畫了什么圖案呢?老師真好奇啊!你們能告訴我嗎?可以選擇自己喜歡的小動物來說。6、你們想不想看看這些腳印啊?讓我們再去雪地上去看看吧!(課件出示:動物腳印對應圖)誒,你有什么發現呢?哦,原來小動物畫的圖案和它們腳趾的形狀有關。7、你們覺得他們畫得美不美啊?喜歡這些畫嗎?那你來讀讀好嗎?(老師聽出來你真喜歡這些畫呀)小畫家畫得美,你們讀得更美!8、在這么大的一塊畫布上,還有哪些小動物會來畫畫呢?你可以用剛才的句子來說說。9、小朋友們,我們平時也畫過畫,小動物們畫畫和我們有什么不一樣呢?10、這群小畫家真能干呀!你來夸夸他們好嗎?我們一起來夸夸他們好嗎?11、雪地上的人越來越多,小動物也越來越多,可老師卻發現有一個平時總愛湊熱鬧的小家伙沒來,你們知道它是誰呢?12、真奇怪,小青蛙怎么沒來?請你奇怪地來問一問吧。你也來奇怪的問一問?同桌相互問一問吧!看你們問得這么好,老師也想來問一問:青蛙為什么沒參加?誰來告訴我?(它在洞里睡著了)你們回答的這么大聲小青蛙都被你們吵醒了。我們輕輕地來回答。13、你知道還有哪些小動物也要冬眠呢?我們來認識其中幾個吧!(蝙蝠、熊、蛇、松鼠、刺猬)14、多美的圖案,多美的雪地,多美的下雪天啊!我們和小動物在雪地里玩得多開心、多盡興啊!讓我們用最好聽的聲音,隨著美妙的樂曲聲,把整篇課文美美地讀一讀!(四)、鞏固練習1、雪地里的小畫家分別畫了什么畫?2、課后練習