雪地里的小畫家第二課時教學設計教學目標：1、正確流利的朗讀課文，感受冬天白雪皚皚的美麗景色。2、知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物腳印的不同及青蛙等動物冬眠的特征。3、能采用正確的書寫姿勢學寫“幾”和“用”兩個字。教學重、難點：1、重點：正確、流利的朗讀課文；會寫“幾”和“用”這兩個字。2、難點：觀察小雞、小狗、小鴨、小馬的腳印分別和竹葉、梅花、楓葉、月牙之間的相像之處，并對此進行結合生活實際中所收集到的動物腳印與其他事物之間的相像點所展開的課文句子的仿寫；教學過程：一、創設情境，復習生字。師：同學們，通過上一節課的學習我們知道，冬天來了，動物王國下了好大好大一場雪。快看，大地一片銀白，就象蓋了一床厚厚的棉被，小樹也穿上暖和的白棉襖。小雪人帶著生字寶寶來和我們見面了，你們還能認識他們嗎？【生開火車讀雪人上的生字，領讀】師:讓我們也來讀一讀.全班齊讀生字二、讀通課文，感知全文師：小朋友們真厲害，調皮的小雪人帶著生字寶寶又藏進了到課文里，你們還能認得他們嗎？輕輕地打開課本，自己讀讀課文，看誰讀得最認真，老師想請她來讀一讀。生：讀課文（評價、正音）師：咱們班小朋友表現這么棒，老師準備帶大家去看雪。站在這么美麗的白雪世界里，你最想做什么呢？【生：堆雪人、打雪仗、滾雪球】師：在雪地里有這么多游戲可以玩啊！好玩嗎？看著你們的笑臉，老師都感覺到了你們的快樂，這么快樂的時候，你們可能會邊玩邊喊【下雪啦！下雪啦！】把你們玩游戲的開心，快樂讀出來。“下雪啦，下雪啦！”師:聽了你們的朗讀,老師也想加入你們。讓我們一起齊讀“下雪啦，下雪啦！”師：當小朋友們在雪地里玩得正歡時,小畫家也來了,你們還記得有哪些小畫家嗎?我們一起叫出它們的名字吧!生回答,師隨機板書三、聚焦重點，突破難點。(一)研讀1、聚焦重點句師:這些小畫家在雪地里畫了什么呢?讓我們在課文中找一找.用橫線畫出來。請生回答.隨機板書：小雞竹葉小狗梅花小鴨楓葉小馬月牙師：瞧,課件出示”小雞畫竹葉,小狗畫梅花.小鴨畫楓葉,小馬畫月牙.”讓學生齊讀這句話。師:小動物真了不起，他們還會畫畫，可是老師不明白，小動物用什么畫畫的呢？生：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。師：原來小動物畫的圖案就是他們的小腳印呀。課間操師：大家想不想看看小動物們的畫呀，可是老師一不小心把它們的畫弄亂了，哪位同學能為老師把小動物和他的畫一一對應起來？師：課文中的四個小動物都完成了自己的作品高高興興地走了，這時雪地里又來了小貓和小豬，快看，他們在雪地里畫什么呢？【梅花、小山】誰來模仿課文（-畫-）來說一說.師:你們瞧,這只小貓的腳印的形狀跟課文中哪位小畫家的腳印也比較像呢?那我們也可以說小貓畫梅花(你觀察得很仔細呢,馬上就找到了!)師：這些小動物的本領高不高啊！【高】不用顏料不用筆就能畫出這么美麗圖畫來，你們羨慕它們嗎？【羨慕】想不想成為這么厲害的小畫家？【想】來現在你們就是雪地里的小畫家們，讀一讀，把你們的神氣讀出來：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。也可以加上動作。（師做動作）師：這些小畫家簡簡單單的幾步就畫好了一幅畫，真是了不起。我們把這幾句話連起來誰能讀好它。（這個環節會使課堂有完整性，才不會有支離破碎的感覺）下雪啦！下雪啦！雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花。小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。（指名讀、小組讀）師：多自信、多神氣的小畫家啊，老師仿佛看到了雪地成為了你們的畫紙，上面布滿了你們美麗的畫。真的是太漂亮了，謝謝你們！3、教學5、6兩句師：“咦，青蛙為什么沒參加？”誰能用書上的話回答我。（出示青蛙冬眠的圖片同時出現課文中的兩句話）（指名說）師：這兩句是一問一答的，我們就用一問一答的形式朗讀這兩句。（女生問？男生答。）師：這小青蛙還真是個小懶蟲，大白天的都在家里睡覺起床呢？我們要不要去叫他起床呢？【不能叫】為什么？生：因為他們在冬眠呢。師：哇，你一定是個愛看課外書的孩子！那就讓我們一起來了解一下有關冬眠的知識吧。青蛙是冬眠的動物之一，當冬天到來時他找不到食物，就躲在洞里不吃不動。到第二年春天天氣暖和了，它就會醒來繼續幫助人類捕捉害蟲了。好了，那我們就不要打擾小青蛙了，讓他好好休息吧。師：你還知道那些動物是冬眠的動物？（蛇、烏龜、熊、刺猬、松鼠、魚、蝸牛、貝類、蝙蝠等）師：今天我們認識了很多小腳印，這些小腳印還可以變成一幅漂亮的畫呢！四、指導書寫師：看了小畫家們畫的這么美麗的畫，老師相信你們寫出的字也絕不比他們差。師：指導書寫“幾”“用”。生：觀察，指導關鍵筆畫。幾：認識新筆畫橫折彎鉤，一筆寫成。用：橫折鉤的橫要寬一些，豎要寫在豎中線上。練習寫（先描一描，再各寫一個），注意提醒書寫姿勢。師：（抽12人展示；組織評價。）師：再看看自己寫的字，還有哪里沒寫好，請改一改，再寫一遍（自由修改、書寫