授課年級(jí)：三年級(jí) 授課教師：張淑娟 學(xué)校名稱：甘肅省金昌市金川總校第七小學(xué),部編版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè) 25、掌 聲,25 掌聲,根據(jù)課文內(nèi)容選詞填空： 殘疾 掌聲 自卑 自信 姿勢(shì) 課文講述了主人公英子是一個(gè)不幸的孩子，因小時(shí)候生過病 ，腿腳落下（ ）。她非常（ ）,不愿讓別人看到她走路的（ ）。后來在一次故事會(huì)上，她得到了同學(xué)們（ ）的鼓勵(lì)，從此變得（ ）起來。,殘疾,自卑,姿勢(shì),掌聲,自信,上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。因?yàn)樗?小時(shí)候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)。,上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。因?yàn)樗r(shí)候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)。,文靜,默默地,默默地,早早地,最后一個(gè),總是,又總是,當(dāng)我們談笑風(fēng)生時(shí)，她 默默地坐著，當(dāng)我們玩耍嬉戲時(shí)，她在（ ）坐著，當(dāng)我們唱歌跳舞時(shí)，她還在（ ）坐著，當(dāng)我們奔跑跳躍時(shí)，她依舊（ ）坐著 。,默默地,默默地,默默地,上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。,上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。因?yàn)樗r(shí)候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)。,小兒麻痹癥,“小兒麻痹癥”患者,上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。因?yàn)樗r(shí)候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)。,然而這個(gè)自卑、憂郁的小姑娘后來卻變了。她變成什么樣了呢？,從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。,說一說： 英子變成了一個(gè)（ ）的人。,想一想： 英子還會(huì)和同學(xué)一起做什么？,甚至,自卑、憂郁的英子 自信、 快樂的英子,掌聲,按要求自主學(xué)習(xí)、自然段，然后小組合 作交流。 1、找一找：教室里一共響起了幾次掌 聲？用橫線劃出描寫掌聲的 句子。 2、說一說：每一次掌聲是在什么情況下 響起來的？你從描寫英子的 句子中體會(huì)到她怎樣的內(nèi)心？ 3、議一議：每一次掌聲的含義有什么不 同？ 4、讀一讀：有感情地朗讀課文。,就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，掌聲熱烈而持久。,故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。,輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。 英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。,立刻,猶豫,慢吞吞,眼圈紅紅的,如果上去，英子擔(dān)心- 如果不上去，英子擔(dān)心-,拿不定主意，左右為難,就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，掌聲熱烈而持久。,英子，我想告訴你,同學(xué)們，如果你就是這鼓掌中的一員，你想用掌聲告訴英子什么？,在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。,故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。,想一想：兩次掌聲的含義一樣嗎？,在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。,英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個(gè)小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動(dòng)聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。,我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。,如果你是英子，面對(duì)為你響起掌聲的同學(xué)們，你又會(huì)說些什么？,正是同學(xué)們的掌聲和鼓勵(lì)，讓英子能夠勇敢地面對(duì)生活，英子后來在學(xué)業(yè)上取得了很大的進(jìn)步。上高中的時(shí)候，她代表學(xué)校參加全國奧林匹克數(shù)學(xué)競賽，還獲了獎(jiǎng)。高中畢業(yè)后，英子被北京的一所大學(xué)破格錄取。,是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。,讀了這個(gè)感人的故事，你現(xiàn)在最想說的話是什么呢？,愛,“愛”是這個(gè)世界上最美好的情感。課文中的同學(xué)用掌聲送去了自己的愛，那么生活中當(dāng)別人需要幫助時(shí)我們還可以用什么方式表達(dá)自己的愛呢？ 請(qǐng)?jiān)囍鴮⑾旅孢@首小詩補(bǔ)充完整。,愛是一陣熱烈的（ ）， 愛是一個(gè)甜甜的（ ）， 愛是一個(gè)鼓勵(lì)的（ ）， 愛是一張親切的（ ）， 愛是一雙援助的（ ）， 愛是一句真誠的（ ）， 愛是一縷溫暖的（ ）， 愛是一束燦爛的（ ）。,愛是什么？,掌聲,微笑,眼神,笑臉,小手,話語,春風(fēng),陽光,人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界永遠(yuǎn)是春天！,英子講故事,1.正確、流利、有感情的朗讀課文。 2.給班級(jí)里的一位同學(xué)或周圍的某一個(gè)人，寫一句鼓勵(lì)的話或進(jìn)行一次幫助。 3.如果是主人公英子自己來講這個(gè)故事，她會(huì)怎樣講呢？從第2-4自然段中任選一段試著講一講。,課后作業(yè)：,謝謝大家