費縣費城街道中心小學 時美玲,掌 聲,人教版小學語文三年級下冊,掌 聲,檢查預習單： 一、給句子中劃線的字選擇正確的讀音。 她得過小兒麻痹癥，腿腳落(lo luo)下了殘疾。 老師是剛調(dio tio)來的。 二、識詞匯： 小兒麻痹癥 殘疾 一搖一晃 猶豫 憂郁 鎮定 驟然 沒有歧視,檢查預習單,三、 思考：課文的主要人物是誰？課文講了她的什么事？ 英子原來是個殘疾的孩子，走路（ ），她很（ ）。后來她變得開朗，不再（ ）。是大家的（ ）給了她極大的鼓勵，有了自信。,英子猶豫了一會，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。,故事會上的英子：,平時的英子：,上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。,英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在大家的掌聲里一搖一晃地走下了講臺。,信的內容：,“ 我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。”,掌 聲,掌聲是一種真摯的愛， 它喚起我們的勇氣； 掌聲是綿綿的春雨， 它滋潤著我們的心田； 掌聲是一縷清涼的風， 它驅散我們心中的愁云； 掌聲是一把鑰匙， 為我們打開一片自信的天空。,金點子：,一讀二抓三理解， 深入文中把情帶。,主題閱讀他要感謝那只手,我認識： 感恩節 芝加哥 道格拉斯 迷惑不解 臟兮兮 黏黏糊糊 難以估計 微不足道,主題閱讀他要感謝那只手（他要感謝？為什么？）,因為：（他）常常拉著他黏糊糊的小手，送這個孩子走一段。他家里很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。這只老師的手對小道格拉斯來說意義非凡，他要感謝這只手。,我們應該怎么做,都要感謝的，其中不僅有物質上的給予，還有精神上的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許這種給予是微不足道的，可它的作用難以估計。因此，我們每個人都應該盡自己的所能給予別人