我們知道的植物教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】本課是一年級(jí)上冊(cè)植物單元的第1課，也是科學(xué)學(xué)習(xí)的起始課，讓學(xué)生領(lǐng)略科學(xué)的魅力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)對(duì)植物、對(duì)大自然的喜愛之情。本課的學(xué)習(xí)立足于學(xué)生對(duì)植物的原有認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)活動(dòng)主要包括四個(gè)：1說(shuō)說(shuō)我們知道的植物；2找找大圖中哪些是植物；3討論塑料花是不是植物；4種一棵植物。通過(guò)這四個(gè)活動(dòng)，一方面使學(xué)生感受植物的多樣性，另一方面幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)植物是有生命的。種植一棵植物既激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣，讓學(xué)生持久地投身于觀察、研究植物的活動(dòng)中，又為后續(xù)的討論積累實(shí)證。【學(xué)生分析】一年級(jí)學(xué)生剛剛接觸科學(xué)課，對(duì)植物的認(rèn)識(shí)主要來(lái)自于圖書、家庭種植或?qū)χ車h(huán)境的下意識(shí)觀察，比較粗淺和零碎。他們很可能不能準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)植物是有生命的、植物是生長(zhǎng)變化的等本質(zhì)特征。從能力上看，一年級(jí)學(xué)生不能夠完成系統(tǒng)的科學(xué)觀察。動(dòng)手操作能力不強(qiáng)，在種植活動(dòng)中可能需要教師更多關(guān)注；識(shí)字量不足，在記錄時(shí)更適合用畫圖的形式；團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)較弱，自我控制力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣、表達(dá)能力、傾聽習(xí)慣等都需要培養(yǎng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)識(shí)別植物，能簡(jiǎn)單描述植物的特征?？茖W(xué)探究目標(biāo)1將植物和塑料花進(jìn)行對(duì)比觀察，學(xué)習(xí)用證據(jù)支持自己的看法。2能嘗試種植一棵植物，觀察、記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)意識(shí)到植物具有生命體的特征，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)植物的濃厚興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)知道植物可以美化環(huán)境，給我們帶來(lái)美的感受?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：討論塑料花是不是植物。難點(diǎn)：種植一棵植物并持續(xù)觀察。【器材準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：塑料花、楓葉、竹葉、大蒜等。教師準(zhǔn)備：盆花、課件等。【教學(xué)過(guò)程】一、激情導(dǎo)入新課導(dǎo)入：春末夏初，大自然生機(jī)勃勃，有很多漂亮的植物，讓我們一起來(lái)欣賞吧！教師用課件播放圖片，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些植物。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，喚醒學(xué)生對(duì)植物的喜愛之情，感受植物的多樣性。二、初步認(rèn)識(shí)植物1活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)我們知道的植物。過(guò)渡：這些植物姹紫嫣紅，非常美麗。提問：在大自然中，你看到過(guò)什么樣的植物？它長(zhǎng)在哪里？學(xué)生根據(jù)之前的觀察和生活經(jīng)驗(yàn)舉例說(shuō)出一些生活中常見的植物。教師引導(dǎo)學(xué)生描述見過(guò)的植物是什么樣的。追問：在哪里看到的？它是什么樣的？你能描述一下嗎？誰(shuí)能補(bǔ)充一下？看來(lái)這種植物在我們這個(gè)地方不是很容易看到，它生活在適合的環(huán)境里。你觀察得真仔細(xì)。植物園中的環(huán)境很適合它生長(zhǎng)。書中告訴我們植物生長(zhǎng)在哪里？設(shè)計(jì)意圖：調(diào)取學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)，交流對(duì)植物的初始認(rèn)知。2活動(dòng)二：找找大圖中哪些是植物。談話1：大自然中有各種各樣的植物，千姿百態(tài)，這些植物把大自然裝點(diǎn)得可真美呀！看，這里就有一張圖片，漂亮嗎？挑戰(zhàn)1：考考你們的眼力，請(qǐng)仔細(xì)觀察后說(shuō)說(shuō)，你在圖中看到了什么？評(píng)價(jià)：你觀察得真仔細(xì)。你還看到什么了？談話2：你們找到了圖中有這么多不同的東西，你能辨認(rèn)出哪些是植物嗎？挑戰(zhàn)2：哪些是植物？仔細(xì)觀察，用紅色的筆把你認(rèn)為是植物的圈出來(lái)。分享的時(shí)候你可以跟大家說(shuō)說(shuō)：你圈出了哪些植物？它們長(zhǎng)什么樣？它們長(zhǎng)在哪里？教師給每組學(xué)生下發(fā)一張大的塑封的圖片和一支彩筆。討論：哪些是植物？這些植物長(zhǎng)在哪里？學(xué)生：土里、水邊提問：它們有什么共同點(diǎn)？3蝴蝶是植物嗎？提問：剛才你們還發(fā)現(xiàn)圖中有一只小蝴蝶，它是植物嗎？追問：你為什么這么想？學(xué)生：蝴蝶會(huì)飛，而植物不會(huì)動(dòng)。總結(jié)：植物與動(dòng)物是不同的?？偨Y(jié)交流：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了這么多有意思的植物，在我們學(xué)習(xí)這一單元的時(shí)候，你還會(huì)有更多新的認(rèn)識(shí)，記得把它補(bǔ)充到這張記錄單上。設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片認(rèn)識(shí)到植物與環(huán)境息息相關(guān)，植物分布廣泛、具有多樣性。三、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)植物塑料花是植物嗎活動(dòng)三：討論塑料花是不是植物。1提問：剛才你們找到了圖中的植物，非常好！老師今天還給大家準(zhǔn)備了一個(gè)驚喜，想知道是什么嗎？把眼睛閉上，不能偷看。三、二、一，快看！這是什么？它是不是植物呢？同學(xué)們不著急說(shuō)答案，老師給每組都準(zhǔn)備了一束，你們先仔細(xì)觀察，再來(lái)說(shuō)說(shuō)它是或不是植物的理由。我們做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候需要材料，就從材料分發(fā)中心領(lǐng)取。誰(shuí)是小小材料員？排好隊(duì)。真整齊。學(xué)生分組自由觀察。2討論：這束塑料花是植物嗎？你的理由是什么？追問：生活中的植物是什么樣的？塑料花是植物嗎？小結(jié)：植物需要水才能長(zhǎng)大，那我們就把塑料花插在裝了水的花瓶中，每天看看它有沒有變化，會(huì)不會(huì)長(zhǎng)大。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生回答問題時(shí)要求其說(shuō)明理由，訓(xùn)練學(xué)生有理有據(jù)說(shuō)明想法的能力，培養(yǎng)學(xué)生用證據(jù)證明的實(shí)證意識(shí)。四、種一棵植物活動(dòng)四：種一棵植物。1今天我們一起找到了生活中和圖片里的植物，也判斷了塑料花是不是植物，接下來(lái)再一起做一個(gè)活動(dòng)。提問：大蒜是不是植物呢？你的想法是什么？我們?cè)賮?lái)種一頭大蒜，讓它在以后的日子里陪伴我們上科學(xué)課。種大蒜有兩種方法，一種是種在土里，叫土培；還有一種是種在水里，叫水培。今天我們就放在水里種植。教師用課件出示種植方法。2你預(yù)測(cè)大蒜在以后的日子里會(huì)有變化嗎？3看來(lái)它會(huì)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間才能有變化，我們可以隔段時(shí)間記錄一次，看看大蒜會(huì)有什么變化?？?，這是一張科學(xué)記錄表，我們每周記錄一次，把它生長(zhǎng)變化的特點(diǎn)畫下來(lái)。五、小結(jié)這一棵植物可能要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的生長(zhǎng)過(guò)程，你們可別忘記每天細(xì)心照顧它，及時(shí)觀察記錄它的生長(zhǎng)情況。在我們的身邊還有很多植物，課下我們也可以觀察、嘗試種植其他的植物。5