整體識字課型青蛙寫詩教學設計教學目標：1、認識“一主教材”青蛙寫詩和小蝌蚪中的19個生字，會寫“雨”的生字；2、拓展主題讀寫當中的小蝌蚪，并拓展識字帶有“e”的生字；3、能正確、流利地朗讀課文；4、通過反復朗讀，感知小青蛙寫詩的樂趣。教學過程：1、 整體識字特征性環節一：美讀帶文，整體感知 1、大眼睛 會觀察 小嘴巴 會表達：師：（出示課件池塘里的景象的圖片），同學們仔細觀察，你看到了什么？誰來說一說？（重點關注指導學生把話說完整。）2、小嘴巴 會模仿 有節奏 呱呱叫：（1）生1：小聲唱師：（出示課件）你們看，小青蛙看到池塘里景色這么美麗，可高興了，于是就情不自禁的唱起歌來，它是怎么叫的呢，誰來當一當這只小青蛙？（2）生2 ：大聲唱師：哪只小青蛙試著跟他不一樣，這一次大聲地歌唱？（3）生3、4：二重唱師：現在我想請兩只小青蛙來個二重唱，一個大聲唱，一個小聲唱，明白了嗎？（4）全班：跟著大聲唱、小聲唱師：現在我有一個好玩的唱法，老師想和你們一起唱。當我大聲唱的時候，你們也要大聲唱，當我小聲唱的時候，你們也要小聲唱，明白了嗎？（5）全班：反著大聲唱、小聲唱師：那我們再換一種方式唱一唱，當我大聲唱的時候，你們要小聲唱，當我小聲唱的時候，你們要大聲唱，聽懂了嗎？3、借拼音 會認字 巧嘴巴 讀得行師：那么現在請同學們拿出青蛙寫詩，看看小詩里的小青蛙到底寫了什么？來，借助拼音，開始自讀。4、小腦袋 會思考 小嘴巴 讀得好：師：小詩里除了寫小青蛙還寫了什么小動物呀？（小蝌蚪）那么它們是什么關系呀？（小蝌蚪長大了會變成小青蛙）那么現在請同學們看到小蝌蚪，看看小詩里是怎么介紹小蝌蚪的？來同樣借助拼音自讀，看看誰把字音讀準了。二、整體識字特征性環節二：識字晉級攀登我能行 師：讀一讀、認一認、勾一勾，一邊讀一邊在會認的生字下面打鉤，不懂的生字跳過去，然后數一數，會認16個生字達到一級水平，在括號里填上你會認的生字個數，會認712個生字的達到二級水平，會認1319個的達到三級水平，來馬上開始。識字晉級攀登 我能行內容級別共19個生字：寫、詩、點、要、過、給、當、串、們、以、成、河、歌、喝、棵、得、呢、了、么正確認讀16個生字一級（ ）個正確認讀712個生字二級（ ）個正確認讀1319個生字三級（ ）個1、學生認讀生字，會認的生字請打鉤，并統計。2、師統計達到相應級別的人數。三、整體識字特征性環節三：美文美讀，隨文識字環節 1、大紅字 是生字 認準字 讀準音 師：老師把課文青蛙寫詩里藏有生字寶寶的句子請了出來，大大的紅色的是生字，同時我還要請6位同學當小老師，1人領讀一句，然后全班跟讀。2、師生問答讀3、分角色讀四、整體識字特征性環節四：韻語兒歌識字 1、韻腳小火車師：你們的朗讀讓我看到一群快樂的會寫詩的小青蛙，那現在小青蛙想用一個韻母來寫詩，你知道是哪個嗎？（課件出示韻腳小火車e）沒錯就是韻母e，你還知道哪些生字韻母帶有e嗎？生匯報，寫黑板。2、邊讀邊圈畫小詩里帶有e的生字（1）生自讀，并圈畫。（2）生匯報，課件出示生字。（3）韻語識字小結（4）齊讀（5）男女生合作讀五、二次“爬格子”自主識字環節 1、出示晉級學習卡。識字晉級攀登 我能行內容級別共19個生字：寫、詩、點、要、過、給、當、串、們、以、成河 歌 喝 棵 得 呢 了 么正確認讀16個生字一級（ ）個正確認讀712個生字二級（ ）個正確認讀1319個生字三級（ ）個2、師統計人數，表揚進步較快的學生。六、三點圖示法，指導書寫“雨