青蛙寫詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這是一首輕快、活潑的兒童詩(shī)，共有五小節(jié)。作者生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩(shī)一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩(shī)歌中的逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，讀來(lái)讓人浮想聯(lián)翩。教材內(nèi)容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)事物，同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下了廣闊的空間。設(shè)計(jì)思路：識(shí)字寫字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。本課識(shí)字教學(xué)將學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給孩子們識(shí)字方法，努力做到識(shí)和用相結(jié)合。借助多種形象直觀的教學(xué)手段（如字卡、詞卡、圖片、課件情境圖等）創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫字、閱讀的興趣，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，啟迪孩子的靈性！在閱讀中識(shí)字，在識(shí)字中閱讀。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際、借助圖畫，在多種形式的朗讀中理解詩(shī)歌、感悟詩(shī)意。教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“給”“號(hào)”“泡”“句”“串”“成”“呱”7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“勹”。2有感情地朗讀課文，背誦課文。3感受兒童詩(shī)的生動(dòng)形象，在讀中通過(guò)具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用多種方法識(shí)字，正確書寫生字。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，感悟詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。圖片。生字生詞卡片。青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠的彩色頭飾。一、導(dǎo)入課題1、 談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“詩(shī)”：同學(xué)們，看老師寫一個(gè)字“詩(shī)”，認(rèn)識(shí)嗎？（認(rèn)識(shí)，師注音范讀）你是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的？（指名回答）能背一首給大家聽(tīng)嗎？同學(xué)們真厲害！（指名背誦兩三篇）像你們剛才背的這樣意蘊(yùn)豐富，非常有節(jié)奏感和韻律的語(yǔ)言就叫做詩(shī)。今天咱們的課堂上就來(lái)了一位詩(shī)人呢，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)它是誰(shuí)？（播放青蛙的叫聲）是呀，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文青蛙寫詩(shī)（出示課題：7.青蛙寫詩(shī)）2、同學(xué)們和老師一起書寫課題，板書課題：學(xué)習(xí)“寫”字（“寫”是上下結(jié)構(gòu)禿寶蓋，青蛙可以寫詩(shī)，你們可以寫什么？給“寫”組詞）3、青蛙都能寫詩(shī)，你感覺(jué)怎么樣？（有趣，神奇。帶著這種感覺(jué)讀課題）二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1、這只可愛(ài)的小青蛙是怎么寫詩(shī)的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書本聽(tīng)老師讀一讀就知道了。（師配樂(lè)朗讀） 2、自由讀：你們也想讀嗎？（出示讀書要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把生字圈出來(lái)）3、同桌互讀：把圈出來(lái)的生字讀給同桌聽(tīng)，讀對(duì)了就豎起大拇指夸夸他，讀不對(duì)就幫幫他，讀完了還要謝謝他。開始吧！（課件出示：大拇指、握手、鞠躬的圖標(biāo)）4、（課件出示詞語(yǔ)：寫詩(shī)、我要、一串、成了、過(guò)來(lái)、可以、我們、雨點(diǎn)兒、給你）指名讀，師范讀正音， 齊讀。5、（課件出示生字寫、詩(shī)、要、串、成、過(guò)、以、們、點(diǎn)、給）：自由讀，指名讀。6、再讀課文，鞏固生字：剛才，同學(xué)們把字音都讀準(zhǔn)了，下面我們把生字寶寶送回課文里，看看能不能把課文也能讀正確。（自由讀課文，指名讀課文，師相機(jī)正音）三、隨文識(shí)字、指導(dǎo)朗讀1、指導(dǎo)朗讀。隨文識(shí)字：師：同學(xué)們課文讀通順、流利了，真棒！老師這里有一個(gè)問(wèn)題想要問(wèn)一問(wèn)你們（出示填空：青蛙是什么時(shí)候?qū)懺?shī)的呢？）（指名回答，下雨的時(shí)候）師：你是從哪句話知道的呢？（生讀句子：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙拉啦。出示句子齊讀。） （出示句子：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙拉啦。）師：你們看，（動(dòng)畫顯示下雨的場(chǎng)景）瞧，我們的屏幕上也下起了雨點(diǎn)兒呢！咱們來(lái)數(shù)一數(shù)（拖拽四滴雨點(diǎn)兒，形成四點(diǎn)底）學(xué)習(xí)四點(diǎn)底：小雨點(diǎn)排好隊(duì)，領(lǐng)頭點(diǎn)左甩頭，后面點(diǎn)右甩頭，寫在底部四點(diǎn)底）你知道哪些字有四點(diǎn)底嗎?（學(xué)習(xí)“點(diǎn)”）（出示生字“點(diǎn)”）師：哎呀！小朋友們想一想淅瀝瀝沙拉啦的雨點(diǎn)兒會(huì)落到哪里去呢？ （池塘里、荷葉上、小草上）如果你是小青蛙，看到這么美的景色，你的心情怎么樣？（高興、開心）（指名讀、齊讀第一句：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝沙拉啦。） 師：小青蛙高興地說(shuō)：“我要寫詩(shī)啦！”（出示句子：我要寫詩(shī)啦！）（學(xué)習(xí)生字“要”）多么有趣的青蛙呀！瞧（出示青蛙的詩(shī)：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱）這就是青蛙寫的詩(shī)，讀一讀吧！（指名讀）讀完了青蛙的詩(shī)，你感覺(jué)怎么樣？（很累，喘不過(guò)氣來(lái)）是的，小青蛙跟你們的感覺(jué)一樣，也覺(jué)得特別累，怎么辦呢？他請(qǐng)他的朋友來(lái)幫忙啦！你知道誰(shuí)會(huì)來(lái)幫小青蛙嗎？打開書本，把青蛙的朋友圈出來(lái)，待會(huì)我請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。（生圈）師：誰(shuí)給青蛙幫忙了呀？（指名回答師相機(jī)板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）“串”這個(gè)字可有趣了，你們瞧！（出示“串”的動(dòng)態(tài)演變圖） 說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（生說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)）是呀！就像糖葫蘆一樣，把相同的幾樣?xùn)|西從中間穿起來(lái)就是“串” ，這是一串水珠嗎？ （課件出示一顆水珠）現(xiàn)在呢？（出示一串水珠）很多的水珠連起來(lái)才是一串水珠，看這是一串什么？（出示一串項(xiàng)鏈）這是（出示一串肉），還可以說(shuō)（指名用串說(shuō)話）大家真是生活的有心人，我們看，來(lái)給青蛙幫忙的有（小蝌蚪）有（水泡泡）還有（荷葉上的一串水珠），這樣說(shuō)既完整又有條理，還有誰(shuí)想說(shuō)?(指導(dǎo)孩子說(shuō)一句完整的話）師：你是從哪里知道來(lái)幫忙的有小蝌蚪、水泡泡還有一串水珠的呢？（生讀句子，相機(jī)出示相應(yīng)句子：小蝌蚪游過(guò)來(lái)說(shuō)：“我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。” 池塘里的水泡泡說(shuō)：“我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)。”荷葉上的一串水珠說(shuō)：“我們可以當(dāng)省略號(hào)。”）小朋友們，我們一起來(lái)讀讀這三個(gè)句子吧，邊讀邊思考：小蝌蚪、水泡泡和一串水珠都給青蛙幫了什么忙了？ （齊讀三個(gè)句子，學(xué)習(xí)生字“過(guò)、給、當(dāng)、們、以”）交流：讀完了，現(xiàn)在你知道他們?nèi)齻€(gè)分別幫了青蛙什么忙了嗎？（出示卡片：逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)）有哪位小朋友愿意幫老師把這三張卡片貼到合適的位置呢？（生上臺(tái)貼卡片，交流這樣貼的原因） 師：有了這三個(gè)小伙伴的幫助，青蛙的詩(shī)終于寫成了，來(lái)（出示青蛙的詩(shī)，齊讀） 現(xiàn)在讀這首詩(shī)你又是什么感覺(jué)？（指名說(shuō)感受） 是啊，不僅是寫詩(shī)，寫句子寫一段話都少補(bǔ)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的幫助呢！四、游戲檢測(cè)為了感謝你們的幫助，小青蛙給你們送來(lái)了小禮物喲，瞧（出示荷葉，點(diǎn)擊顯示上面的生字：寫、詩(shī)、點(diǎn)、要、給、當(dāng)、串、們、以）讀準(zhǔn)荷葉上的生字，荷葉就送給你啦！五、指導(dǎo)書寫：最后我們一起來(lái)寫一個(gè)生字“雨”（出示生字“雨”），指導(dǎo)書寫。