為中華之崛起而讀書第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)生字詞，指導(dǎo)書寫“懲”。2、 理清課文的主要內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，激勵(lì)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。教學(xué)重難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料，了解時(shí)代背景。教師：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入1、同學(xué)們，“名人少年多立志” 。古今中外，有很多名人為他的國(guó)家和人民做出了巨大的貢獻(xiàn)，都是其青少年時(shí)確立的志向。幻燈出示圖片華佗、愛(ài)迪生、茅以升青少年立志事例引出：為中華崛起而讀書。周恩來(lái)“崛起”是興起，“之”是的意思，這句話的意思是：為中華的興起而讀書 。 這是偉大領(lǐng)袖周恩來(lái)在他12歲的時(shí)候，曾立下的志向，這就是我們今天所學(xué)課文的課題。齊讀2、質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么？預(yù)設(shè)：周恩來(lái)是在什么情況下產(chǎn)生這個(gè)想法的？周恩來(lái)為什么這么說(shuō)？師相機(jī)梳理：周恩來(lái)為什么立下為中華之崛起而讀書的志向呢？二、 自讀課文，整體感知。幻燈出示自學(xué)要求：1、 借助拼音讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、 想一想：這篇課文一共寫了哪三件事？ 3、 思考：周恩來(lái)為什么立下了這樣的志向？（一）學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求展開(kāi)自學(xué)。（二）反饋：（1） 幻燈出示詞語(yǔ)，指讀、齊讀。伯父 中華不振 疑惑不解租界 衣衫襤褸 耀武揚(yáng)威 得意揚(yáng)揚(yáng) 懲處沉思 抱負(fù) 鏗鏘有力 振興中華（2）理清文章內(nèi)容 引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)鍵詞語(yǔ)概括預(yù)設(shè)：1、伯父告訴周恩來(lái)“中華不振”，周恩來(lái)疑惑不解。2、周恩來(lái)在租界里親眼見(jiàn)到衣衫襤褸的中國(guó)婦女受到得意揚(yáng)揚(yáng)的洋人的欺凌，圍觀的中國(guó)人敢怒不敢言，正真體會(huì)到“中華不振”的含義。3、周恩來(lái)鏗鏘有力地說(shuō)出自己“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向。幻燈出示總結(jié)的學(xué)習(xí)方法：概括課文內(nèi)容時(shí)，可以用把課文中關(guān)鍵詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)的方法。（3）解疑：周恩來(lái)為什么立下了這樣的志向？ 預(yù)設(shè)：中華不振 齊讀，板書：中華不振三、 小組合作，深入感受“中華不振”，體會(huì)周恩來(lái)立志的原因幻燈出示學(xué)習(xí)要求：1、 用自己喜歡的方式讀課文，把讓你感受到“中華不振”的語(yǔ)句畫下來(lái)。2、 在小組內(nèi)讀一讀你畫的句子，說(shuō)一說(shuō)你想到的畫面。（一） 學(xué)生自學(xué)（二） 全班交流，反饋A幻燈出示第7自然段（1）引導(dǎo)體會(huì)“闖”、“燈紅酒綠”、“熱鬧非凡”等詞語(yǔ)，想象畫面（2）了解“租界”，感受時(shí)代背景文中說(shuō)“這一帶果真和別處大不相同”“別處”是哪兒？“別處”和租界有什么不同？為什么租界不允許中國(guó)人隨便出入？指生分享課前搜集的資料，教師相機(jī)補(bǔ)充相關(guān)圖片資料B幻燈出示第8自然段預(yù)設(shè)：（1） 可憐的中國(guó)婦女與洋人的鮮明對(duì)比“只見(jiàn)人群中有個(gè)衣衫襤褸的站在一旁。”鮮明的對(duì)比刺痛了你的心 指導(dǎo)有感情地朗讀（2） 巡警訓(xùn)斥可憐的中國(guó)婦女“一問(wèn)才知道訓(xùn)斥了一通。”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)婦女的心情，帶著體會(huì)朗讀，教師范讀，引讀等（3） 敢怒不敢言的圍觀中國(guó)人引導(dǎo)體會(huì)圍觀者的心情，帶著體會(huì)讀、緊握拳頭讀C、情感升華，寫字指導(dǎo)（1）挖掘內(nèi)心：緊握著拳頭最想做什么？預(yù)設(shè)：揍可惡的洋人和中國(guó)巡警 把侵略中國(guó)的人統(tǒng)統(tǒng)趕出去幻燈出示：懲處（2）相機(jī)指導(dǎo)書寫“懲”（3）走進(jìn)屈辱歷史，激發(fā)情感中國(guó)巡警為什么不為為可憐的中國(guó)婦女主持公道？圍觀的中國(guó)人心中憤怒卻不敢言語(yǔ)，只能緊握拳頭？ 預(yù)設(shè)：中華不振讓我們走進(jìn)百年之前的中國(guó)，感受中華不振的屈辱歷史出示資料（4）練習(xí)說(shuō)話：因?yàn)橹腥A不振：所以中國(guó)婦女 因?yàn)橹腥A不振：所以肇事的洋人 因?yàn)橹腥A不振：所以中國(guó)巡警 因?yàn)橹腥A不振：所以圍觀的中國(guó)人 D、回歸文本，有感情朗讀四、周恩來(lái)的沉思（1）引發(fā)思考：周恩來(lái)會(huì)想些什么呢？（2）寫話訓(xùn)練：把你想到的寫下來(lái)（3）展示五、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向是啊，國(guó)弱被人欺。唯有少年一代以振興中華己任方能我中華民族巍然屹立于世界之林。故今日之責(zé)任，不在他人，而全在少年。引讀幻燈出示少年中國(guó)說(shuō) 引讀、齊讀六、作業(yè)：了解別人的成長(zhǎng)故事，并和同學(xué)分享