第八單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法本單元共包括兩個(gè)知識點(diǎn):一是兩個(gè)一位數(shù)相加得數(shù)超過10的加法,簡稱為“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”;二是“解決問題”,主要是用加法解決簡單的實(shí)際問題。本單元知識非常注重運(yùn)用“湊十法”進(jìn)行加法的計(jì)算,引導(dǎo)學(xué)生在多種計(jì)算方法的基礎(chǔ)上,掌握“湊十法”的計(jì)算方法。1.20以內(nèi)的進(jìn)位加法20以內(nèi)的進(jìn)位加法在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,并且它是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此,20以內(nèi)的進(jìn)位加法是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一。本單元的計(jì)算分三部分,即9加幾,8、7、6加幾和5、4、3、2加幾。這樣編排,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)知識和形成技能的反復(fù)認(rèn)識過程。前兩部分例題的編排先以實(shí)際情景提供計(jì)算題,并呈現(xiàn)多種計(jì)算方法;然后讓學(xué)生動手操作或觀察,理解算理,掌握方法;最后脫離實(shí)物,讓學(xué)生思考算法,算出得數(shù)。在5、4、3、2加幾的計(jì)算上不再呈現(xiàn)“湊十”的方法,而轉(zhuǎn)化成已學(xué)內(nèi)容,初步體現(xiàn)了“轉(zhuǎn)化”的思想。2.解決問題教材安排了2個(gè)例題,都是用加法解決的實(shí)際問題,都體現(xiàn)了解決問題的一般步驟:明確問題計(jì)劃與解決回顧與反思。其中例5主要體現(xiàn)解決問題可以從不同的角度尋找題目中所給的信息;例6主要是利用畫圖的策略更好地理解題意和分析問題,逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問題或?qū)忣}的能力。在本單元教學(xué)中,教師要采用情景演示法,幫助學(xué)生理解不同的計(jì)算方法,尤其是理解“湊十法”的思維過程。教師可以設(shè)計(jì)擺一擺、圈一圈、說一說等多種形式活動,充分展現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算過程,做到“理清”“法明”。教師在解決問題的教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生采用合作探究法,小組內(nèi)共同合作從不同角度思考,用不同的方法解決同一個(gè)問題,加強(qiáng)對不同方法的交流與討論,促進(jìn)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化,逐步掌握解決問題的方法。教學(xué)中,教師要讓學(xué)生通過多種形式掌握計(jì)算方法,并設(shè)計(jì)形式多樣、生動有趣的練習(xí),如:利用“撲克牌”“找朋友”“接力賽”“對口令”等游戲來提高學(xué)生的計(jì)算能力;同時(shí)還要注意讓學(xué)生在具體情景中學(xué)習(xí)、感悟數(shù)量關(guān)系