第三單元復習教案復習內容人教版一年級上冊教材第三單元“15的認識和加減法”第1433頁。知識梳理知識點具體內容15的認識15各數的含義:每個數都可以表示不同事物的數量。數的順序:(1)從前往后:1,2,3,4,5;(2)從后往前:5,4,3,2,1。15各數的寫法:根據每個數字的形狀,按數字在田字格中的位置,認真、工整地進行書寫。比大小、第幾、分與合比較大小:(1)按照數的順序,后面的數比前面的數大,前面的數比后面的數小;(2)填“”或“”“”“=”的含義,會用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內數的大小。4. 初步理解加減法的含義,會用自己理解的方法口算5以內數的加減法。5. 能運用5以內的各數表示日常生活中的一些事物,并進行交流,初步感受數學與生活的聯系。6. 初步感受學習數學的樂趣,培養良好的學習習慣。復習重難點初步理解加減法的含義,會用自己理解的方法口算5以內的數的加減法。復習方法本單元講的是15的認識和加減法。復習時要通過操作活動,使知識得到鞏固和深化,所以在復習中要多注重動手操作的實踐。在計算15的加減法時,要充分發揮每一道練習題的價值,把解題過程變成培養學生能力的過程。為達到這個目的,復習時要注意做到以下幾點:首先是要給學生留出讀題的時間;其次是要給學生留出思考的時間;然后是要給學生提供和同伴交流的機會;最后是逐步帶領學生梳理問題解決的過程。復習過程一、情景創設,導入復習提問導入法:師:這個單元中我們學習了哪些數字?根據學生匯報,貼出數字卡片05 。揭示課題:今天我們就要對學過的6個數字和相關的數學知識進行復習。【品析:提問導入,喚起記憶。這種方法既節省時間,又激發學生參與的意識,而且老師以朋友的身份出現,擺正了自己的位置引導者,從而給學生充分的自我發揮的空間。】情景導入法:師:同學們喜歡小動物嗎?你們喜歡哪些小動物?同學們喜歡小動物就要愛護小動物,不要傷害它們。老師左手中有1張小猴圖片,右手中有3張,一共是幾張?你會列式嗎?從而復習5以內數的加法。【品析:學生在大量的語言表達的基礎上由直觀圖抽象出算式,培養了學生良好的學習習慣,同時體驗成功的快樂。】二、復習整理,鞏固新知師: 請同學們回憶一下,這一段時間我們學習了15的認識和加減法,同學們都學會了嗎?今天我們就把學過的這些知識復習一下。復習基數和序數。(1) 數數。 分組討論,派代表總結。數數方法:用點子圖、小棒等方法數5以內各數。(2) 基數與序數的區別。基數:是用來表示物體的數量,如1,2,3,4,5都是基數。序數:用來表示物體的順序,如第1、第2、第3等都是序數。小結:每個數都可以表示物體的個數,這就是它的基數的含義;每個數還可以表示第幾,當一個物體按一定的順序排列,它所占的位置是第幾,就用幾表示。(3) 比較05各數的大小。以同桌為單位,相互出數,比較大小,并說出理由。【品析:通過分組討論、同桌做練習讓學生復習,既簡單易行,又加深理解。】復習15各數的組成。師: 同學們已經學習了5以內數的組成,你們都知道哪些數的組成呢?通過做下面的游戲來復習吧!(1) 利用猜數游戲復習。小組內可以讓一個學生伸出1根手指頭,另一個學生伸出一個數和他組成2、3、4或5。老師左手拿著幾個圓片,右手和左手拿的合起來是2、3、4或5個,你們知道老師右手拿了幾個圓片嗎?小結:用游戲形式復習、鞏固1、2、3、4和5的組成。(2) 誰能寫出各數的組成?以小組合作形式快速總結出15各數的組成。【品析:把枯燥的數學知識融入到游戲和日常生活中,使數學知識變為鮮活的富有生命的小精靈,激發了學生學習的興趣。】復習5以內數的加、減法。(1) 認識加減法的含義。小組內寫出算式并各自讀一讀。如:2+3=5,2加3等于5。(2) 5以內加、減法的計算。學生以同桌為單位,一個學生說出一個5以內的加法或減法算式,另一個學生說答案,以此鍛煉學生的口算能力。老師展示5以內加、減法習題,學生以搶答的形式說出結果。老師讓學生自己通過小組討論、交流,總結規律,并根據規律很快算出得數。小結:在做加法計算時,交換加數的位置,和不變;做減法計算時,可以結合數的組成比較簡便。【品析:在復習的過程中,放手讓學生去討論、交流、操作,充分顯示學生在學習中的主體作用,這樣既鍛煉了學生的合作、動手能力,又活躍了課堂氣氛。】三、鞏固提高,深化知識1.計算。 5-5= 5-3=3+1=0+5=1-0= 2+2= 4-1= 4-0=2.按規律寫數。(1)134(2)5313.把下面的數按從大到小的順序排列。3410524.看圖列式計算。+=-=【參考答案】1.024514342.(1)25(2)423.5432104.325523【品析:通過練習讓學生加深對所復習知識的理解,使知識結構更加完整。同時調動學生積極思考、主動參與的意識,做到輕輕松松學知識、做數學,從解決問題中體會學習數學的快樂。】四、暢談收獲,提升能力同學們,今天我們復習了05的認識和加減法,你們一定學會了很多計算方法和規律,希望你們在今后的計算中,多運用多練習。【品析:學生對5以內各數已有一定的認識,教學中以學生為主,運用小組教學方法突出了學生的主體性。】五、教海拾遺,反思提升在復習的過程中,教師特別注意發揮學生的主體作用。從認識05的讀寫、順序到組成,再到計算5以內數的加減法等,始終以學生為主體,教師處于引導地位,這樣才能鍛煉學生的各種能力。我的反思