第2課時(shí)比大小教學(xué)內(nèi)容人教版一年級(jí)上冊(cè)教材第17頁(yè)內(nèi)容及第1819頁(yè)練習(xí)三的第3、6、7小題。內(nèi)容簡(jiǎn)析在第一單元我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了比多少,學(xué)生對(duì)同樣多、多些和少些等知識(shí)有了初步的感知。這節(jié)課主要通過(guò)猴子分水果,再次感知同樣多、多一些和少一些的同時(shí),認(rèn)識(shí)“”“”“”“”“”“2,3”“41+3”“”“”和“”的混淆,讓學(xué)生記住符號(hào)和數(shù)字之間的關(guān)聯(lián)特征,能提高學(xué)生的解題能力。】四、課末小結(jié),融會(huì)貫通“通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你能說(shuō)一說(shuō)比較兩個(gè)數(shù)大小的方法嗎?”在師生共同總結(jié)之后,回顧學(xué)過(guò)的內(nèi)容,理解符號(hào)“”“”和“=”的含義,會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小。然后銜接下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù),思考如下問題:“幾”和“第幾”的含義有什么不同?五、教海拾遺,反思提升學(xué)生熟練使用符號(hào)“”“”和“=”來(lái)比較5以內(nèi)數(shù)的大小,通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固各種符號(hào)的運(yùn)用。知道符號(hào)的開口朝向大數(shù),尖角朝向小數(shù)。反思過(guò)程,本節(jié)課的教學(xué)中,在教師的引導(dǎo)下,營(yíng)造了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又應(yīng)用于生活的教學(xué)情景。在學(xué)生用學(xué)具動(dòng)手操作時(shí),由于學(xué)生的動(dòng)手能力參差不齊,應(yīng)該安排優(yōu)等生和學(xué)困生進(jìn)行結(jié)合,他們之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,效果會(huì)更明顯。我的反思:板書設(shè)計(jì)比大小