第1課時(shí)15的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容人教版一年級上冊教材第1416頁內(nèi)容及第1819頁練習(xí)三的第1、2、4、5、8小題。內(nèi)容簡析認(rèn)讀數(shù)字15,知道每個(gè)數(shù)字都可以用來表示物體的個(gè)數(shù);15數(shù)字的順為:1,2,3,4,5,每個(gè)數(shù)都是前一個(gè)數(shù)字添上1以后得到的;15各數(shù)的寫法,注意在田字格中的位置。教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)15各數(shù),會(huì)用15各數(shù)來表示物體的個(gè)數(shù)。2. 知道15的先后順序,會(huì)正確讀寫15這5個(gè)數(shù)字。3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力及語言表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)15這5個(gè)數(shù)字的含義和寫法。教法與學(xué)法1. 本課時(shí)教學(xué)時(shí),教師給學(xué)生充足的時(shí)間自主觀察,然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序觀察,說出數(shù)量是15的人和物,在與學(xué)生的交流互動(dòng)中,逐步抽象出數(shù)字15,并充分借助生活中的物品幫助學(xué)生認(rèn)、讀、寫數(shù)字。2. 本課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是通過觀察、討論、模仿等活動(dòng),將抽象出的數(shù)字,用相應(yīng)的小棒擺成自己經(jīng)驗(yàn)中的幾何圖形,然后在全班展示、交流,為抽象出的數(shù)字尋求豐富的表象支撐。延學(xué):610各數(shù)的認(rèn)識(shí)、順序和寫法。學(xué)習(xí):15各數(shù)表示生活中不同事物的數(shù)量;排列順序是1、2、3、4、5;掌握15各數(shù)的寫法和要領(lǐng),能熟練地書寫。復(fù)習(xí):按順序?qū)ξ矬w數(shù)數(shù),如:數(shù)一數(shù)教室里的一列課桌,從前往后數(shù)是1、2、3承前啟后鏈教學(xué)過程一、情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題多媒體課件展示法:播放課件,畫面里,1座大房子前,老奶奶正在給小雞喂食,1只小狗正在旁邊眼巴巴地望著,2只鵝也直往前擠,房頂上有3只小鳥緊緊盯著老奶奶的米粒教師導(dǎo)語:在畫面中數(shù)量只有1個(gè)的有什么?2個(gè)的呢?由此導(dǎo)入本課課題。【品析:利用課件展示,直觀形象、富有感染力,能極大激發(fā)學(xué)生的求知欲,為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。】出示掛圖,談話導(dǎo)入法:教師出示情景掛圖:圖中的老奶奶站在房子前面正在喂雞。教師導(dǎo)語:圖中的一些物體的數(shù)量可以用1表示,如1個(gè)人、1只狗、1座房子都是用1表示,你自己用1根小棒擺一擺。那么用2表示的呢?由此導(dǎo)入本課課題?！酒肺?通過情景掛圖,在教師的積極引導(dǎo)下,使學(xué)生獲得直觀感受,讓學(xué)生自己用小棒擺一擺,既鞏固了對數(shù)字的理解,又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力?！慷?、師生合作,探究新知引領(lǐng)學(xué)生觀察教材第1415頁主題圖,提取圖中信息,并提出待解決問題。(1) 整理圖中信息。老奶奶正在喂雞,小狗在一旁眼巴巴地望著。小雞歡快地跑過來,鵝也往前擠。房頂上的小鳥正在等機(jī)會(huì)吃小雞的食物。一堆南瓜放在墻角邊。(2) 提出問題:數(shù)數(shù)其中的人或物各有多少個(gè)。自主學(xué)習(xí),分組討論,探究解題方法。(1) 學(xué)生根據(jù)以前的知識(shí)總結(jié)一下數(shù)數(shù)的方法。(2) 教師要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序數(shù)數(shù),先數(shù)數(shù)量少的,再數(shù)數(shù)量多的。隨著學(xué)生說出1只狗時(shí),教師便把小狗圖移到主題圖下面,并把1貼在下面,同時(shí)讓學(xué)生用小棒擺一擺,并指出數(shù)字1的特征:就像鉛筆細(xì)又長。數(shù)字2、3、4、5的教學(xué),可依照上面的教學(xué)過程進(jìn)行。提示: 教學(xué)中教師要給學(xué)生充足的時(shí)間觀察“農(nóng)家小院”,選擇合適的數(shù)數(shù)方法,在具體的人和物的基礎(chǔ)上抽象出數(shù)來。小結(jié): 15各數(shù)都可以表示生活中不同事物的數(shù)量?！酒肺?利用主題圖直觀、形象的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生從少到多按順序數(shù)數(shù),并用相應(yīng)的數(shù)字表示出物體的個(gè)數(shù),依據(jù)每一個(gè)數(shù)字的樣子,給予恰當(dāng)?shù)谋扔?加深學(xué)生對15各數(shù)的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。】順承15的數(shù)數(shù),研學(xué)15各數(shù)的排列順序。在總結(jié)完數(shù)數(shù)方法的基礎(chǔ)上,老師提出問題:你能說出15各數(shù)的排列順序嗎?(1) 用計(jì)數(shù)器撥珠法:撥1個(gè)珠,就得到1;撥2個(gè),就得到2;以此類推得出15各數(shù)的排 列順序是1,2,3,4,5 ,如下圖:(2) 用點(diǎn)子圖的方法。小結(jié): 15各數(shù)的排列順序是1,2,3,4,5 ?！酒肺?結(jié)合計(jì)數(shù)器,運(yùn)用撥珠子,使學(xué)生體會(huì)15各數(shù)的順序;運(yùn)用點(diǎn)子圖,使學(xué)生感知15各數(shù)是逐漸增加的。】順承15各數(shù)的順序,研學(xué)15各數(shù)的寫法。在總結(jié)完15各數(shù)的順序的基礎(chǔ)上,老師提出問題:書寫15各數(shù)時(shí)注意什么?(1) 教師先說明各數(shù)在田字格里的布局,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后學(xué)生獨(dú)立寫,教師巡視指導(dǎo)。(2) 書寫方法?！?”的寫法:從上到下,從右上方向左下方略傾斜,不要寫成豎直的?！?”的寫法:從左向右寫半圓后傾斜向下,然后向右拉平,要寫得飽滿。“3”的寫法:注意兩個(gè)半圓要寫得圓潤些,要四處靠格?！?”的寫法:要注意第二筆的起點(diǎn)處比第一筆的起點(diǎn)處略低傾斜?！?”的寫法:下半圓要寫得圓滑些,占滿格。總結(jié)如下:1像鉛筆細(xì)又長,2像小鴨漂水上,3像耳朵聽聲音,4像小旗迎風(fēng)揚(yáng),5像衣鉤掛墻上?！酒肺?承上啟下,在上一部分知識(shí)的教學(xué)中,貫穿了對15各數(shù)的表象認(rèn)識(shí),教師提示書寫要點(diǎn)、方法,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫出15各數(shù)?！咳?、反饋質(zhì)疑,學(xué)有所得本節(jié)課的主要任務(wù)是掌握15各數(shù)的含義、順序和寫法。在教學(xué)過程中,首先從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),利用生活中的實(shí)物,讓學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口來學(xué)習(xí)新知;然后教師提出質(zhì)疑問題,學(xué)生通過交流探討進(jìn)行系統(tǒng)整理。質(zhì)疑:初學(xué)數(shù)字的書寫要注意什么?學(xué)生在一起討論,聯(lián)系上面學(xué)過的知識(shí),總結(jié)出方法:首先要知道數(shù)字在田字格中的布局,具體方法是從哪兒起筆,在哪兒拐彎,在哪兒停頓等,再就是練習(xí)時(shí)從描紅開始,最后才可獨(dú)立寫數(shù)字,以達(dá)到熟能生巧。【品析:寫數(shù)字要在讀懂范例的基礎(chǔ)上,掌握寫字要領(lǐng),形成良好的寫字習(xí)慣,書寫做到工整、干凈、美觀,為以后的書寫打好基礎(chǔ)?！克摹⒄n末小結(jié),融會(huì)貫通“今天我們學(xué)習(xí)了5以內(nèi)各數(shù)的含義、順序和書寫方法,同學(xué)們還有什么不明白的嗎?”在師生共同總結(jié)之后,回顧學(xué)過的內(nèi)容,知道任何一個(gè)物體的數(shù)量都可以用數(shù)來表示;15各數(shù)的順序是1、2、3、4、5;15各數(shù)的書寫要規(guī)范、工整。然后銜接下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù),思考如下問題:怎樣運(yùn)用“”“”或“=”來比較兩個(gè)數(shù)的大小?五、教海拾遺,反思提升重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。讓學(xué)生建立數(shù)感是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)之一。培養(yǎng)數(shù)感主要表現(xiàn)在:一、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,感受15各數(shù)。二、體會(huì)15各數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。三、會(huì)用5以內(nèi)的數(shù)表達(dá)具體的事物的數(shù)量。有待改進(jìn)之處:本節(jié)課的內(nèi)容,不應(yīng)該只停留在認(rèn)識(shí)幾個(gè)數(shù)上,而應(yīng)該通過對情景圖中事物的分析,抽象出數(shù)字背后蘊(yùn)含的思想:數(shù)形結(jié)合的思想和一一對應(yīng)的思想,讓學(xué)生的思考不止停留在表面上,還在對數(shù)學(xué)思想的思考上。我的反思:板書設(shè)計(jì)15的認(rèn)識(shí)