第4課時8和9的認識教學內容人教版一年級上冊教材第50、51、52頁內容及第5456頁練習十一的第15小題。內容簡析學生在學習了6和7的認識后,對8和9的認識會容易些。要求學生能在實際情境中數數量是8和9的物體,體會8和9的基數含義;會比較09各數的大小;知道8和9的寫法及8和9的組成。教學目標1.能正確數出數量是8和9的物體個數,會讀、寫數字8和9。2.使學生掌握9以內數的順序,會比較9以內數的大小,并掌握8和9的組成。教學重難點體會8和9的基數和序數的含義。教法與學法1.本課時教學要引導學生通過觀察情景圖,從不同的起點有順序地數數,獲得對8和9數量的直觀感知,再利用擺學具的活動深化對8和9的認識,結合數數的過程培養學生的觀察力和思維的靈活性,對學生進行環保教育。2.本課時學生的學習主要是通過對主題圖的觀察、分析和歸納,通過擺學具、圈小動物、畫小帽子等活動,正確理解8、9基數和序數的含義,全面掌握8和9的組成。學習:能正確數出數量是8和9的物體的個數,會比較9以內數的大小,并掌握8和9的組成。延學:能正確計算8和9的加減法,會做形如:5+3=8,8-5=3,6+3=9,9-3=6的計算題。承前啟后鏈復習:6、7的認識,6、7的分與合。教學過程一、情景創設,導入課題課件導入法:播放課件,畫面顯示老師帶領學生正在校園綠地里護理花草,同學們有的正在澆水,有的正在剪枝,有的正在施肥教師導語:他們干得多帶勁啊!我們也要向他們學習,提高環保意識,更好地保護環境。你們知道畫面里一共有多少人嗎?由此導入本課課題?！酒肺?美好的環境需要大家來共同維護,結合環境教育,讓學生明白我們要愛護地球、保護地球,就要植樹造林、愛護花草,要從身邊的小事做起。】復習導入法:1.教師出示7以內數的加減法,進行開火車口算練習:0+1= 1+2=3-1= 2+2= 4-2=2+3= 5+2=7-1= 6-5= 1+4= 5-2= 3+1= 4-3= 1+0=2.提問:5前面的數是幾?后面的數是幾?6后面的數是幾?那么7后面的數是幾呢?由此導入本課課題。【品析:通過開火車口算練習,鞏固了7以內數的加減法計算,問答練習則加強了學生對數與數之間的聯系,話鋒一轉,把學生的注意力引入對7后面數的認識中,妥帖自然。】合唱活動導入法:教師在講臺上安排一個小合唱隊,前排有8名學生,后排有9名學生,合唱兩首歌曲后,教師讓學生們數一數前排的學生數,教師板書:8;再數一數后排的學生數,教師板書:9。教師導語:我們今天就來認識8和9,為小合唱隊的精彩表演鼓掌,你們回到自己的座位上吧。由此導入本課課題。【品析:利用小合唱隊的表演,激發學生的濃厚興趣,教師引導學生回歸到對教材知識的關注,為后面開啟生動活潑的課堂氣氛做了鋪墊?！慷熒献?探究新知引領學生分析教材第50頁的情景圖,提取圖中信息,并找出待解決的問題。（1）按一定順序整理從中獲得的信息。圖中有一個標語牌,上面有8個大字;共有8棵樹;花壇中共有8朵花等。圖中有9只蝴蝶、9盆花、一共有9人。（2）需要解決的問題:這幅圖都是與幾和幾有關呢?（3）學生小組討論、交流得出:和8、9有關。分別用點子圖表示8和9,學生數一數,認一認。學法提示:結合學生的實際,教師要引導學生用多種形式數數,可以1個1個地數,也可以2個2個地數?！酒肺?通過按一定順序觀察主題圖,培養學生按照一定順序觀察的習慣;通過觀察,數數量是8和9的物體,讓學生直觀認識8和9,初步了解8和9之間的聯系?！宽槼?和9的認識,研學8和9 的順序和比較大小。在總結完8和9的認識的基礎上,教師拋出問題:“8和9哪一個大呢?怎樣比較大小?”(1)課件出示計數器,學習8、9的順序。我們來看計數器:圖1 圖2首先來數一下圖中算珠,圖1中有8個算珠,圖2中有9個算珠。再看圖1,前面有7個算珠,再加上1個才是8個,所以8比7多1 ,7比8少1 。同理,看圖2,前面有8個算珠,再加上1個才是9個,所以9比8多1,8比9少1。（2）觀察直尺圖。能清楚地看到7和8,8和9之間的順序:7在8的前面,8在7的后面。8在9的前面,9在8的后面。那么8和9誰大呢?通過進一步觀察圖中計數器、直尺圖和點子圖,可以發現,8比7多1,9比8多1。用“”“”表示:87,78;98,89 。 【品析:利用計數器培養學生的數感,用直尺圖讓學生更好地理解09的位置關系,為比較8、9的大小做好鋪墊?！宽槼?和9的大小比較,研學8和9的序數含義。在總結完8和9的大小比較后,教師拋出問題:8和9的序數是怎樣的?合作交流8和9的序數含義。（1）出示課件:9只小動物圖,讓學生數一數,先從左往右數,再從右往左數。然后把左邊的8只小動物圈起來,再給從左數的第8只小動物畫上一頂小帽。（2）區分8、9和第8、第9。從圖中可知:一共有9只小動物。左數“第8只”就是從左邊第一個動物開始數起,數到8的那一只,就是第8只小動物,是,給畫上;老鼠排第1,從左邊起,一個一個地數,1,2,3,4,5,6,7,8,9,數到9是,說明排第9 。數到時是5,就說明排第5 ?！酒肺?通過讓學生動手操作,使學生掌握8、9的序數和基數含義,并正確區分左右。】順承8和9的序數含義,研學8和9的書寫。在總結完8和9的序數含義后,教師拋出問題:怎樣書寫8和9呢?寫8時要圓滑,兩個圓各占一個格,占滿兩個格,起筆和收筆處不封口;寫9時上半部要圓,豎要稍向左下傾斜?！酒肺?通過書寫8和9,培養學生認真觀察、認真書寫的習慣,并且按照教學要求寫好8和9?！宽槼?和9的書寫,研學8和9的組成。在總結完8和9的書寫后,教師拋出問題:8和9的組成是怎樣的?（1）8的分與合。動手擺學具。通過擺學具可知8由1和7、2和6、3和5、4和4組成。由1和7想到7和1,由2和6想到6和2,由3和5想到5和3 。共有7種組成形式。如下圖:（2）9的分與合。通過擺學具得出:9由1和8、2和7、3和6、4和5組成,由此還可以推出其余的組成,即調換兩個數的位置。共有8種情況。如下圖:【品析:用學具具體分一分,讓學生通過每組聯想到另一組的組成,從具體到抽象,幫助學生理解,學習更容易?！咳?、反饋質疑,學有所得以同桌為單位,同桌之間互相討論有關8和9的認識、大小的比較以及組成等相關內容,然后教師提出質疑問題,學生通過交流探討進行系統整理。質疑:書寫8和9時要想做到美觀大方,要注意什么?學生之間討論,結合教師點撥得出結論:8和9都是一筆寫成的,書寫的時候要注意運筆的方向,首先書寫姿勢要端正,寫8的時候要圓潤,兩個圓各占一個格,占滿兩個格,起筆和收筆處不封口;寫9的時候上半部要圓,豎要稍向左下傾斜?！酒肺?通過書寫示范,使學生弄清8和9的寫法,以及不同的注意事項,最后讓學生在田字格本上自己書寫。】四、課末小結,融會貫通“同學們,在這節課中你們學會了哪些知識?還有什么是不明白的呢?”在師生共同總結之后,學生知道了9以內數的排列順序,由此可知789,8、9是基數,第8、第9是序數,8的組成有7組,9的組成有8組,然后銜接下節課學習任務,思考如下問題:怎樣計算有關8和9的加減法?五、教海拾遺,反思提升小組合作學習能夠給予全體學生參與學習、表現自己的機會,讓學生在組內進行游戲,相互比一比看誰擺得快,這樣不僅使學生有效發表自己的想法,還培養學生認真傾聽正確判斷的能力,并讓他們的思維的火花不斷碰撞,使他們在探究中學習,在合作中感悟。要讓學生主動參與到學習當中來,在課堂教學中,從導入到教學就是要放開學生的雙手,讓學生自主參與到動手操作、活動中去,這樣學生的手、腦、眼等多種器官才能協調參與學習的過程,才能取得事半功倍的教學效果。我的反思:板書設計8和9的認識