分數(shù)的簡單應用 教案教學目標(一)知識與技能知道把一些物體看做一個整體平均分成若干份,其中的一份或幾份也可以用分數(shù)表示。(二)過程與方法經(jīng)歷找一找、分一分、擺一擺等多種操作活動,理解“部分與整體”的關系。(三)情感態(tài)度與價值觀滲透數(shù)形結(jié)合的思想,初步了解分數(shù)在實際生活中的應用。2學情分析本節(jié)課力求體現(xiàn)“學生發(fā)展為本”的理念。不僅注重學生雙基的落實而且關注學生學習的過程和情感的體驗。本節(jié)課我將采用學生自主探究,小組合作交流相結(jié)合的學習方式。讓學生親自經(jīng)歷知識的形成過程。為了再現(xiàn)生活情境和展示知識的形成過程。使抽象的知識形象地,直觀地展現(xiàn)在學生面前。我利用了多媒體課件來幫助學生理解知識的形成過程我內(nèi)在聯(lián)系。3重點難點教學重點:進一步加深理解分數(shù)的意義。教學難點:培養(yǎng)學生的應用意識,提高學生解決問題的能力。4教學過程4.1第一學時4.1.1教學活動活動1【導入】激趣引入一、引入新課師:今天老師給大家?guī)砹艘坏婪浅Ｓ腥さ臄?shù)學題,讓我們一同看一下吧。課件出示習題小麗吃了一個蘋果的二分之一,小剛吃了4個蘋果的二分之一,她倆誰吃的多?為什么?師:說一說你的想法。生:一個蘋果的二分之一表示半個蘋果,四個蘋果的二分之一表示兩個蘋果,所以小剛吃的多。師:同樣是二分之一,為什么一個表示半個蘋果,一個表示兩個蘋果,這是為什么呢?我想通過這節(jié)課的學習,你一定能找到答案板書課題:分數(shù)學的簡單應用活動2【講授】探究新知課件出示學習目標(1)我學會了把一些物體看作一下整體,平均分成若干分,其中一份或幾份也可以用分數(shù)表示。(2)我能用簡單的分數(shù)描述一些簡單的生活現(xiàn)象。(3)我體會到了分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。嘗試任務一找分數(shù)出示例1說分數(shù)及表示的含義課件出示100頁例1(1)右側(cè)的內(nèi)容,動態(tài)演示剪的過程。師:看圖說分數(shù),涂色部分分別可以用哪個分數(shù)表示。說一說每個分數(shù)所表示的含義,它們的區(qū)別在哪?師:在這里我們可以把一個正方形看作一個整體,也可以把4個正方形看作一個整體,都可以用分數(shù)表示。嘗試任務二分蘋果(1)小組合作分蘋果課件出示小組合作溫馨提示將6個蘋果平均分一分,想一想,可以怎樣分?可以用哪個分數(shù)表示其中的一份或幾份,每份有幾個蘋果。組長做好分工,匯報時說清分的對象,平均分成幾份,取其中的幾份。(2)學生匯報交流不同的分法師總結(jié):都是把6個蘋果看成一個整體,平均分成幾份作分母,再數(shù)有這樣的幾份作分子,寫分數(shù)時,與物體具體個數(shù)無關?；顒?【活動】鞏固新知三、鞏固練習,深入理解挑戰(zhàn)無極限活動一開心填空把8條魚平均分成4份,1份是總數(shù)的( ) ,有( )條;3份是總數(shù)的 ( ),有( )條?；顒佣n件演示出示三個圖,說分數(shù)都是三分之一,為什么個數(shù)不一樣呢?師:蘋果的總數(shù)不同,所以每一份的數(shù)量也不同?；顒尤龜[一擺師說要求,學生擺圓片?；顒?【活動】聯(lián)系生活四、在生活中,我們經(jīng)常要用分數(shù)來描述一些簡單事情。微課講解師:同學們想不想創(chuàng)造一個分數(shù)呢?活動5【練習】總結(jié)師:請同學們評價一下自己在本節(jié)課的表現(xiàn)。師總結(jié)提出希望