課 題】 弘揚真善美【課 時】 1課時【教學目標】知識與能力：初步了解美術作品的藝術功能。過程與方法：知道美術作品在弘揚真善美、揭露和鞭撻假丑惡方面的作用。情感、態度價值觀：感受作品的內在意蘊，提高學生對作品的分析能力及文化素質，增強弘揚真善美的意識，陶冶學生的道德情操。【教學重點】 賞析美術作品，了解美術作品的藝術功能。【教學難點】 感悟和領會美術作品的深層意蘊，了解作品的審美價值、社會文化價值，形成正確的價值觀。【教學方法】 講授、分組討論。【教學準備】 教材、教案、課件。【教學過程】一、組織教學，檢查學生情況。二、講授新課：（一）設置情境，導入新課：柏拉圖說：美具有引人向善的作用和力量。在美術發展史上，有許多優秀的美術作品之所以聞名于世，就是通過感人的藝術形象不斷浸潤著我們心靈，引導我們求真、向善、唯美。因此，追求真善美是人類社會歌頌的主旋律，也是人類精神世界的永恒主題。今天，我們來學習第2課弘揚真善美，分析書中的作品是如何表現真善美這一主題的。（板書課題）（二）教師分析作品，從評述方法上給學生作示范講解。出示作品：銅奔馬 東漢 長45cm，寬10.1cm，高34.5cm1、作品類型：雕塑 青銅2、作品簡介：銅奔馬又名馬踏飛燕。1969年出土于甘肅武威的東漢墓葬，現藏甘肅省博物館，是我國古代青銅雕塑藝術的杰作，屬于國寶級的文物。在1983年10月被國家旅游局確定為中國旅游標志。3、藝術特點及深層意蘊構思奇巧之美：奔馬三足騰起，一足踏在飛鳥的身上，反襯出馬飛馳的神速與輕盈。造型之美：馬呈奔馳狀，頭高昂，尾上揚，張口做喘息狀，給人以強烈的動感。奔馬比例準確，造型精美。力學的平衡之美：形體略作夸張，曲線優美，巧妙地利用力學支點，使作品達到平衡穩定。師小結：作品構思巧妙，造型精美，工藝精湛。將凌空飛騰的駿馬表現的淋漓盡致，讓中外的許多考古學家和藝術家嘆為觀止。（三）再出示一組圖片。教師設問，學生思考回答問題。夯歌 油畫 1962 王文彬 1、夯歌描繪了五個年輕姑娘在水庫建設工地激情勞動，盡情地唱響了夯歌。2、夯歌畫家采用仰視的角度，將人物處理在視平線以上的位置，呈放射狀的動感布局，給人以高大升騰的感覺。明亮的色彩加強了這個生機勃勃、熱火朝天的勞動場面，這是對勞動的贊美和熱情謳歌。溫暖的陽光映照著她們黝黑的臉龐和健壯的身軀。讓人感受到青年一代投身祖國建設的堅定決心和美好理想。紡織女 油畫 1657 委拉斯開支 西班牙1、紡織女畫面分近中遠景，近景是紡織女工正在有序勞動的場景；中景則是一群宮廷貴婦正在悠閑自得地欣賞織造好的壁毯；遠景則是墻上的壁毯，題材來自神話故事，作品又叫巴拉斯與阿萊辛。2、 紡織女是畫家有意安排了近中遠景的對比構圖，以貴婦們的養尊處優與紡織女工的繁忙形成了鮮明對比，又以神界故事和世俗生活作對比，突出了這幅畫的社會意義，即表現了畫家對下層人民的特殊感情。畫面上紡織女們衣著樸素，體態優美，讓人感受到勞動者特有的質樸之美。（四）學生活動欣賞作品，分組討論后評述作品。鐵肩擔道義 中國畫 現代 潘榮本（寫意人物畫家）1、作者簡介：潘榮本，寫意人物畫家。2、作品簡介：作品以2008年5月12日汶川地震的救災場面為題材創作，汶川特大地震是新中國成立以來破壞性最強、波及范圍最大的一次地震。地震波及大半個中國及亞洲多個國家和地區。受災縣市達237個。確認死亡人數近7萬人，受傷人數達38萬人，造成的直接經濟損失8千多億元人民幣。3、藝術特點及深層意蘊：畫家在作品中真實、生動地呈現出了人民解放軍、白衣戰士和志愿人員等，在救災一線緊急搶救的感人場面。他們爭分奪秒、全力以赴地投入到抗震救災當中，集中地顯示了中國人民一方有難、八方支援，眾志成城的崇高道德品質和精神面貌。木頭人（招貼） 2004 陳冰青 現代畫家1、作品類別：招貼畫。2、作品簡介：作品表現了公交車上一位白發蒼蒼的老人扶手站立，周圍的人卻熟視無睹，沒有一個人主動讓座，作者用“只有木頭人才沒有同情心”為主題對這一不良的社會風氣的諷刺。3、作品尖銳地諷刺了現代生活中這種不良的社會現象，這是現代人道德修養的缺失，是麻木不仁、自私自利的表現。通過這樣的反面教材，教育我們要弘揚尊老敬老，關愛老人的道德傳統。尤其作為我們青少年學生，更應該積極行動起來，把這種社會的新風尚傳遞下去。1808年5月3日起義者被槍殺 油畫 1814年 戈雅 西班牙1、作者簡介：戈雅 出生于西班牙，油畫家。2、作品簡介：這是戈雅反映西班牙人民革命斗爭的不朽作品。1808年法國侵略軍侵入西班牙，首都馬德里近郊的農民奮起抗擊侵略者。戈雅以這一事件為題材創作了1808年5月2日的起義和1808年5月3日夜起義者被槍殺兩幅作品。表現起義失敗后，被捕的起義者在馬德里城郊上慘遭殺害的情形。3、藝術特點及深層意蘊：畫面色彩凝重，籠罩著一種強烈的悲壯氣氛，光從地上的燈籠里直射在受害者的白襯衫上，形成畫面最強烈的視線中心。把侵略者的嚴整與弱者的不規整形相對比，加強戰爭兩方強弱的反差，揭露了法國侵略者慘無人道的暴行，突出起義者英勇無畏犧牲的精神。教師小結：優秀的美術作品，借助特定的藝術語言和典型的藝術形象的表現，不僅帶給我們視覺上的賞心悅目，更重要的是讓我們從中受到教育和感悟，從而提升我們的道德修養和文化素養，彰顯美術作品的藝術功能。在欣賞作品時，只有感受和領悟作品的深層意蘊，才能更好的理解美術作品的審美價值和社會文化價值。三、課后拓展：課外分析以下作品董希文的開國大典和米勒的拾穗。分析作品中的人物形象，運用所學習的知識進行判斷和評價，進一步加深對作品的理解，提高藝術素養。四、板書設計： 第2課 弘揚真善美分析作品： 1、銅奔馬 雕塑2、夯歌和紡織女 油畫 3、鐵肩擔道義 中國畫4、1808年5月3日午夜槍殺 油畫5、木頭人 招貼畫