3觀察空氣【教學(xué)分析】在一年級(jí)上冊(cè)五官兄弟單元的感官觀察能力的訓(xùn)練和一年級(jí)下冊(cè)水和溶解單元對(duì)水的觀察活動(dòng)的基礎(chǔ)上，觀察空氣一課活動(dòng)的難度就不大了。因此，本課的教學(xué)，我們?cè)诎凑湛茖W(xué)探究的一般過(guò)程（提出問(wèn)題作出假設(shè)搜集證據(jù)得出結(jié)論等）引領(lǐng)學(xué)生對(duì)空氣的一些基本特征觀察認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，有所側(cè)重地、有意識(shí)地給學(xué)生多留一些時(shí)間和空間，教師可以嘗試將此活動(dòng)放手由學(xué)生自己去觀察尋找證據(jù)，并描述取證過(guò)程，同時(shí)發(fā)展學(xué)生描述與交流的能力。此外，雖然一年級(jí)學(xué)生年齡還小，但是在空氣單元引導(dǎo)學(xué)生對(duì)空氣污染現(xiàn)象進(jìn)行適當(dāng)關(guān)注還是必須的，特別是霧霾現(xiàn)象對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不再陌生，他們對(duì)于霧霾現(xiàn)象是有一定生活經(jīng)驗(yàn)和淺顯認(rèn)知的，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行霧霾的自我保護(hù)的教學(xué)目標(biāo)還是可以達(dá)成的。【教學(xué)目標(biāo)】（1）知道空氣是一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的物質(zhì)。（2）培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)和證據(jù)的意思，提高學(xué)生搜集證據(jù)的探究能力。（3）關(guān)注生活中空氣被污染的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力，并滲透環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。【教學(xué)準(zhǔn)備】（1）材料準(zhǔn)備：塑料袋 透明礦泉水瓶；【教學(xué)過(guò)程】（1）實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入 引出課題師：同學(xué)們，三年級(jí)的小姐姐給我們表演了一個(gè)魔術(shù)，希望大家保持安靜，認(rèn)真觀看邊看邊思考。生：好師：那大家知道這個(gè)魔術(shù)的原理是什么嗎？.師：對(duì)，因?yàn)榭諝獾拇嬖谝欢ǖ膲毫梢宰尩谝淮蔚拿聿粫?huì)濕，第二次斜著扣入的杯子中空氣和外面是一樣的所以毛巾濕了。空氣這么厲害我們知道嗎？這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)觀察空氣。（板書(shū)課題）師：那我們的生活中空氣都在哪存在著呢？生：空氣是無(wú)處不在的。.師：老師記得我們前段時(shí)間觀察了水，誰(shuí)還記得水的特征是什么？學(xué)生回答師：空氣也是一種我們生活中常見(jiàn)的物質(zhì)，空氣又有哪些特征呢？哪位同學(xué)發(fā)表一下自己的見(jiàn)解？生：空氣是看不見(jiàn)摸不著的的。生：空氣是無(wú)色的。不透明的。生：空氣和水一樣，也是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道的。生：空氣有時(shí)候有氣味，垃圾場(chǎng)的空氣是臭的，雨后的空氣是潮濕的。師：在我們聞到臭的氣味之前，你聞過(guò)空氣本來(lái)的氣味嗎？生：空氣本來(lái)是沒(méi)有氣味的。生：空氣有時(shí)還有香味呢。師：還有哪位同學(xué)發(fā)表一下自己關(guān)于空氣特征的見(jiàn)解？生：空氣對(duì)我們很重要。對(duì)植物也很重要。師：我們需要將我們的關(guān)于空氣特征的猜想記錄下來(lái)，請(qǐng)把你自己的猜想記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)18頁(yè)里，怎么想的就怎么記。（2）搜集證據(jù)，證實(shí)猜想，得出結(jié)論師：我們已經(jīng)把我們的猜想記了下來(lái)，這些猜想是不是正確的呢？我們需要對(duì)空氣進(jìn)行仔細(xì)地觀察，可以運(yùn)用我們的五官兄弟找一找證據(jù)。師：現(xiàn)在小組討論一下，你們準(zhǔn)備怎么觀察空氣。提示學(xué)生可以用觀察水的方法觀察空氣，如果需要材料，可以找老師協(xié)商。小組匯報(bào)結(jié)果師：要想觀察空氣，我們需要先收集一些再來(lái)觀察，現(xiàn)在老師給每個(gè)小組的同學(xué)安排好任務(wù)，材料管理員，收集員，觀察員和記錄員。先請(qǐng)每個(gè)小組的人員到老師這里取一個(gè)塑料袋。學(xué)生小組活動(dòng)，觀察空氣并相互交流。師：老師注意到大家的觀察活動(dòng)都很認(rèn)真，下面我們要開(kāi)始展示我們的觀察發(fā)現(xiàn)了。同學(xué)們介紹時(shí)可以先說(shuō)一說(shuō)自己是怎么做的，有什么發(fā)現(xiàn)，然后說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)能證明空氣的哪條特征。其他同學(xué)要注意聽(tīng)，等發(fā)言的同學(xué)說(shuō)完，再發(fā)表自己的見(jiàn)解。生：我們觀察空氣是用眼看的。師：能具體地給大家表演一下你們是怎么做的嗎？學(xué)生邊說(shuō)邊做。師：這說(shuō)明什么呢？生：這說(shuō)明空氣是透明的。師：其他組同學(xué)對(duì)他們的觀察有什么建議？生：我們認(rèn)為不是透明度。師：有爭(zhēng)議我們一起來(lái)看看究竟是不是透明的。（邊做邊說(shuō)）我們是用眼看的，我們隔著裝有空氣的透明玻璃瓶觀看白紙，看到的顏色還是白色的。師：這又說(shuō)明什么呢?生：這說(shuō)明空氣本身是沒(méi)有顏色的。如果空氣有顏色的話，我們看到的白紙的顏色就不會(huì)是白色的了。師：你們真像一名小偵探！生：我們是用鼻子聞的，用手把空氣往鼻子下面扇。師：那鼻子聞到的空氣的氣味是怎樣的？生：空氣是沒(méi)有氣味的。在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生的交流匯報(bào)越來(lái)越規(guī)范流暢，氛圍也很寬松，教師開(kāi)始將時(shí)間全部交給了學(xué)生。師：我們的匯報(bào)交流先到這里，哪位同學(xué)能用一句話把我們觀察到的空氣的特征說(shuō)出來(lái)。生：空氣是一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的物質(zhì)。教師指導(dǎo)學(xué)生將結(jié)論填在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)19頁(yè)里。（3）認(rèn)識(shí)被污染的空氣，進(jìn)行環(huán)保教育師: 大自然里的空氣總是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的嗎？請(qǐng)大家觀看一組圖片。教師出示幾組霧霾前后的風(fēng)景圖片。組織學(xué)生談一談關(guān)于霧霾的已有認(rèn)知與經(jīng)驗(yàn)。師：霧霾天里，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)自己？你能給你身邊的人一些愛(ài)心提醒嗎？生：霧霾天請(qǐng)戴上口罩。生：要戴那種霧霾天專用的口罩。師：那種口罩什么樣？是這樣的嗎？教師出示圖片，并做簡(jiǎn)單講解。師：爸爸每天開(kāi)車送我們上學(xué)，在霧霾天里我們給他什么愛(ài)心提醒呢？生：開(kāi)車慢一點(diǎn)。生：關(guān)上車窗。生：打開(kāi)霧燈。師：爺爺這兩天咳嗽得很厲害，又趕上霧霾天，能給他一點(diǎn)愛(ài)心提醒嗎？生：趕緊吃藥呀！生：應(yīng)該在家里休息，養(yǎng)好病再出去。師：謝謝你們的建議。【教學(xué)反思】本課教學(xué)，最主要的活動(dòng)是觀察空氣，認(rèn)識(shí)空氣的一些基本特征。課堂上，學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)會(huì)進(jìn)一步加深，特別是對(duì)于猜想與證據(jù)、證據(jù)與結(jié)論的關(guān)系會(huì)有更深的了解。對(duì)于空氣的觀察活動(dòng)不是獨(dú)立展開(kāi)的，它是在本冊(cè)第一單元水的特征和上冊(cè)“五官”兄弟的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的，這就加強(qiáng)了概念與概念之間的聯(lián)系，重視了能力訓(xùn)練的逐步強(qiáng)化，使得教材結(jié)構(gòu)的連續(xù)性和系統(tǒng)性得以有效體現(xiàn)，這也符合兒童的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律