19、棉花姑娘課時目標：1、復習生字，會寫文中要求的6個生字。2、熟讀全文，分角色表演。3、了解有關蚜蟲和七星瓢蟲的有關知識。教學過程：一、復習生字。1、搶答游戲。2、鞏固練習。二、學習第一段。師：聽說棉花姑娘生病了，那小朋友們，咱們一起去看望一下她吧！（點出課件圖：棉花受傷圖。）師：你覺得這些蚜蟲怎么樣？三、學習第2、3、4、段（一）整體感知1、指名反饋，相機按順序出示貼圖。2、棉花姑娘和幾位醫生之間說了些什么，請你邊讀書邊把這四位醫生與棉花姑娘之間的說的話找出來，在書上劃上橫線或自己能識別的記號，并大聲讀出來！（生自由讀2、3、4、5段）3、師：已經把棉花姑娘與四位醫生之間說的話全部找出來的同學，可以與同桌配合起來學課文中的角色說話，看誰學的最像！（小組合作讀）（二）分段學習1、學棉花姑娘說話，讀好“請”字。2、學燕子說話，體會為難、遺憾的心情，并進行感情朗讀。3、指名合作讀啄木鳥和棉花姑娘的對話。（相機正音）4、指名合作讀青蛙和棉花姑娘的對話。（相機正音）5、小結：這三位醫生為什么幫不了棉花姑娘治病呢？你從三位醫生說的話中明白了什么？（指名說，師相機補板書）燕子（圖） 空中飛啄木鳥（圖） 樹干里青蛙（圖） 田里四、學習第五自然段1、忽然，一群圓圓的小蟲飛來了，把棉花姑娘身上的蚜蟲都吃光了。小朋友，這是怎么回事呢？趕緊讀讀課文的第五自然段吧。2、誰把棉花姑娘身上的蚜蟲吃光了？3、七星瓢蟲長什么樣？老師沒見過，你們知道嗎？（學生說）課件出示圖片（師問：是不是這樣？）4、小朋友都認識七星瓢蟲，現在老師也認識了，棉花姑娘認識嗎？要是不認識，我們該怎么向她介紹呢？自己再讀讀第五自然段吧。5、棉花姑娘認識七星瓢蟲嗎？你是從課文的那一句話知道的？相機理解：驚奇。（驚奇是什么意思？你們什么時候有過驚奇的表情？6、誰來當七星瓢蟲向棉花姑娘介紹一下自己。（師問：你是誰呀？生答。）7、學生之間模仿對話。五、學習第六自然段1、完成課后練習題。（1）課件出示：兩段課文。（一段將碧綠碧綠的、雪白雪白的改成碧綠的、雪白的）（2）分組讀，比較兩段文字的不同。（3）說一說：哪一段把棉花姑娘寫得更漂亮？課件出示：碧綠碧綠的葉子 雪白雪白的棉花（4）誰還能說幾個這樣的詞語？課件出示：碧綠碧綠的-雪白雪白的（5）你們在平常的生活中或者在看課外書的時候還看到過這樣兩個字兩個字疊起來的詞語嗎？2、齊讀最后一自然段。六、分角色表演讀。1、我們今天都選擇了自己最喜歡的角色，把你們的頭飾戴上，我們一起來讀課文，看看哪種小動物讀得最有感情。（教師讀旁白，其他學生根據自己選擇的角色讀）2、請一組較優秀的學生上臺展示。七、生字書寫。1、練習寫字，課件出示：田字格中的“星”和“奇”。2、誰來讀一讀這兩個字？他們分別有哪兩個熟字或偏旁組成？3、認真觀察這兩個字的上面和下面的大小，你發現了什么？4、要寫好這兩個字，還要注意那幾個關鍵筆畫的位置？5、學生描寫，仿寫，并做擴詞練習。板書設計：30、棉花姑娘燕子空中飛的害蟲啄木鳥捉樹干里的害蟲青蛙田里的害蟲七星瓢蟲葉子上的害蟲