觀察空氣基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來(lái)源：義務(wù)教育教科書(shū)/大象出版社內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)一年級(jí)科學(xué)（上冊(cè)）第四單元第三節(jié)主 題：新授 課 時(shí)：一課時(shí)授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生 目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求基于物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域：觀察并描述空氣的顏色、狀態(tài)、氣味等特征。基于科學(xué)探究：在教師的指導(dǎo)下，能利用多種感官或者簡(jiǎn)單的工具，觀察對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。知道科學(xué)探究的一般過(guò)程（提出問(wèn)題-猜想假設(shè)-搜集證據(jù)-得出結(jié)論）。基于科學(xué)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。2 學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生年齡還小，語(yǔ)言表達(dá)能力、收集證據(jù)的能力相對(duì)來(lái)說(shuō)比較薄弱。空氣單元引導(dǎo)學(xué)生對(duì)空氣污染現(xiàn)象進(jìn)行適當(dāng)關(guān)注還是必須的，特別是霧霾現(xiàn)象對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不再陌生，他們對(duì)于霧霾現(xiàn)象是有一定生活經(jīng)驗(yàn)和淺顯認(rèn)知的，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行霧霾的自我保護(hù)的教學(xué)目標(biāo)還是可以達(dá)成的。3教材分析在一年級(jí)上冊(cè)五官兄弟單元的感官觀察能力的訓(xùn)練和一年級(jí)下冊(cè)水和溶解單元對(duì)水的觀察活動(dòng)的基礎(chǔ)上，觀察空氣一課活動(dòng)的難度就不大了。因此，本課的教學(xué)，我們?cè)诎凑湛茖W(xué)探究的一般過(guò)程（提出問(wèn)題作出假設(shè)搜集證據(jù)得出結(jié)論等）引領(lǐng)學(xué)生對(duì)空氣的一些基本特征觀察認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1、知道空氣是一種沒(méi)有顏色、透明、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道的物質(zhì)。2、知道科學(xué)探究的一般過(guò)程（提出問(wèn)題作出假設(shè)搜集證據(jù)得出結(jié)論）。3、關(guān)注生活中空氣被污染的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力，并滲透環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。評(píng)價(jià)任務(wù)1、 通過(guò)猜謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2、 通過(guò)觀察空氣的活動(dòng)，知道空氣的基本特征，提高學(xué)生搜集證據(jù)的能力。3、 通過(guò)觀看視頻，知道保護(hù)環(huán)境及在霧霾天如何保護(hù)自己。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境引入課題活動(dòng)一 猜謎語(yǔ)，引入課題。（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）活動(dòng)二 復(fù)習(xí)水的特征。活動(dòng)三回憶觀察水時(shí)的觀察方法。環(huán)節(jié)二觀察空氣活動(dòng)一 提出本節(jié)課需要探究的問(wèn)題空氣的特征是什么？（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）活動(dòng)二 猜想空氣的特征。活動(dòng)三觀察空氣，收集證據(jù)，驗(yàn)證猜想。活動(dòng)四得出結(jié)論，空氣空氣是一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的物質(zhì)。環(huán)節(jié)三做游戲鞏固新知活動(dòng)一 找出標(biāo)有空氣特征的氣球。（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）環(huán)節(jié)四空氣污染保護(hù)自己活動(dòng)一觀看空氣污染視頻，了解空氣污染的現(xiàn)狀。（評(píng)價(jià)目標(biāo)3）活動(dòng)二觀看視頻，學(xué)習(xí)如何在霧霾天保護(hù)自己。環(huán)節(jié)五拓展作業(yè)嘗試用今天學(xué)習(xí)到的科學(xué)探究的一般過(guò)程解決一個(gè)自己感興趣的問(wèn)題