多變的月亮參考教案【教學分析】本課主要學習的內容是月相的變化。先讓學生通過猜謎語、說一說、畫一畫、剪一剪,表達出對月亮的已有認知，再讓學生通過觀察、比較、分析、總結等方法,來探究自然現象,認識月相的變化現象。提高學生探究自然現象能力,使科學探究能力得到提升。【教學目標】(1)學生通過說月亮、畫月亮、剪月亮、比月亮,認識月相的變化現象。(2)通過月相實驗視頻對月相的變化有整體的認識。(3)學生通過課后堅持長期觀察月亮,進行記錄,知道月相是不斷變化的。(4)培養學生探究自然現象的興趣,使科學探究能力得到提升。【教學準備】學生準備彩紙、鉛筆、剪刀。教師準備教學課件、視頻軟件?！窘虒W過程】一、導入新課:猜謎語。師:同學們,今天老師給大家帶來一個謎語，我們一起來猜一猜好嗎？生：好。師：“有時落在山腰,有時掛在樹梢。有時像面圓鏡,有時像把鐮刀。”這個謎語的答案是什么呢？生:月亮。師:同學們猜得完全正確!這條謎語里都提到了月亮有哪些形狀?誰來說一說。（找學生回答）生：師:同學們回答的非常好。月亮是不是只有這兩種形狀呢?他還有其他形狀嗎？生:不是!月亮有很多種形狀!師:好,今天我們就來學習“多變的月亮”。二、新授課：多變的月亮（1）提出問題師:同學們,我們都見過什么樣子的月亮呢?誰能來說一說？生：老師我見過生：老師我還見過生：（2）設計制作:畫月亮、剪月亮。師：同學們見到的月亮的形狀真是很多，現在就讓我們用自己的巧手把它畫一畫、剪一剪吧！注意：我們在使用剪刀時,要注意安全,不要碰傷自己或同學。師:我們已經剪好了自己看到的月亮形狀，誰愿意把自己剪好的月亮和大家分享一下？（找學生展示自己剪好的月亮）（3）引出“月相”，了解月相名稱。同學們，我們所看到的月亮的不同形狀我們稱之為“月相”,月相是不斷變化的。老師找到一些月相圖，看看自己剪出月亮最像哪一個。生：師:同學們,我們剛才剪下來的月亮都能找到相似的照片嗎?生1:找到了,照片中有圓月亮。生2:半圓形的也有!生3:照片中有月牙。生4:老師,我怎么找不到這個樣子的月亮?師：為什么找不到這個樣子的月亮呢?到底有沒有這個樣子的月亮,我們可以通過課外觀察月亮,了解整個的月相變化。也可以通過實驗來演示月相的形成，同學們想不想看這個實驗是怎么做的呢？生：想。師：現在就跟著老師一起來欣賞一段影片，看看月相的變化到底是怎樣形成的！師：同學們，剛才欣賞的視頻是“月相形成”的實驗視頻，大家對月相的變化了解了嗎？生：師：月相變化有自己的規律性和周期性，你們知道月相一個周期是多長時間呢？生：師：一般來說，一個農歷月為一個月相周期。一個月相周期結束后，緊接著又開始了一個新的月相周期。比較有代表性的月相圖還有它自己的名字呢，想不想知道它們的名字呢？下面這幅圖就清楚的告訴了我們月相的名稱。三、總結今天我們學習了關于月相的知識，并且知道了月相是不斷變化的，月相的周期為農歷一個月，并對有代表性的月相的名稱有了初步的認識。今天的知識大家學會了嗎？四、作業1、認真完成課本31頁的觀察記錄表。2、觀察并記錄不同日期的月相，并把它畫在下圖中。注意事項：第一,選擇離家近的安全觀察地點,由家長陪同共同觀察。第二,一般農歷的上半月可選擇在晚上8點左右觀測,下半月可選擇在早晨6點左右觀測。21世紀教育網第三,堅持一個月每天不間斷地觀察,并做好觀察記錄。3 / 3