改變運(yùn)輸?shù)能囕喗虒W(xué)設(shè)計【教材簡析】本課是六年級上冊工具與技術(shù)單元的第4課。本單元的教學(xué)內(nèi)容隸屬于小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)與工程領(lǐng)域，指向“重大的發(fā)明和技術(shù)會給人類社會發(fā)展帶來深遠(yuǎn)影響和變化。人們完成某些任務(wù)需要特定的工具，如杠桿、滑輪、輪軸、斜面等簡單機(jī)械，使用這些工具能解決生活中的實際問題”等科學(xué)概念。前幾課，學(xué)生已經(jīng)研究了斜面和杠桿，本課繼續(xù)聚焦到一種簡單機(jī)械輪軸。通過模擬測試，讓學(xué)生在活動中感受輪軸的作用，建構(gòu)對輪軸的認(rèn)知。觀察、分析教科書中不同輪子的插圖，可以感受到工具的進(jìn)步，而這種進(jìn)步與制造技術(shù)的發(fā)展是分不開的。【學(xué)生分析】在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)知道 “工具和技術(shù)”是緊密聯(lián)系在一起的，也通過探究了解了杠桿、斜面這些簡單機(jī)械的作用。輪子是學(xué)生非常熟悉的物品，生活中經(jīng)常見到，但學(xué)生對這些物品不一定都有研究、有思考。借助這些經(jīng)驗，學(xué)生在進(jìn)行測試活動時積極性會更高。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1. 車輪屬于輪軸，也是一種簡單機(jī)械。2. 用有輪的推車運(yùn)送物品比較省力、靈活。科學(xué)探究目標(biāo)1. 能利用平板或者推車完成運(yùn)送物品的任務(wù)。2. 能運(yùn)用時間、用力、安全、靈活、損耗等多個指標(biāo)來評判運(yùn)輸過程的效果。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1. 能遵守規(guī)則，與小組成員互相配合，積極協(xié)作共同完成探究任務(wù)。2. 愿意傾聽其他同學(xué)的表達(dá)，樂于分享自己的觀點。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)輪子的發(fā)明和改進(jìn)，改變了人類的運(yùn)輸歷史，對人類社會發(fā)展具有重要的影響。【教學(xué)重難點】重點：參與、體驗用平板和手推車模擬搬運(yùn)物品的活動。難點：分析、描述平板和手推車運(yùn)輸物品的優(yōu)劣。【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：手推車（沒有的可以用木板釘上四個萬向輪自制）、不帶輪子的木板、標(biāo)志桶A、標(biāo)志桶B、標(biāo)志桶C、重物（就地取材，適合即可，不限）。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。【教學(xué)過程】一、聚焦1. 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。出示一堆大石塊圖片。提問：要把一堆大石塊搬走，你通常會用什么辦法？根據(jù)學(xué)生的辦法，引入汽車裝載并搬運(yùn)石頭，出示教科書第49頁圖片。追問：輪子有什么作用？揭示課題，輪子的出現(xiàn)改變了人類用雙腳、雙手搬運(yùn)的歷史，促使人們發(fā)明出了更多的交通工具。今天我們就來研究一下“改變運(yùn)輸?shù)能囕啞薄０鍟n題。2. 提問：你還見過哪些車輪？它們有什么作用？學(xué)生匯報，教師點評。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活經(jīng)驗讓學(xué)生思考解決問題的方法，聚焦到車輪的出現(xiàn)改變了運(yùn)輸?shù)臍v史，從而揭示本課課題。通過提問，了解學(xué)生的前概念。二、探索1. 明確活動任務(wù)和要求。運(yùn)送路線：將紙箱從A地運(yùn)到B地（直道），再將半桶水（或適合的重物）從B地運(yùn)到C地（彎道）。任務(wù)要求：四人小組，做好分工，兩人體驗，兩人負(fù)責(zé)協(xié)助（計時、觀察記錄），體驗的人和協(xié)助的人要輪換一次。不能用力過猛，注意安全。物品運(yùn)送到指定地點后要及時檢查物品是否完整。2. 學(xué)生商議，小組內(nèi)進(jìn)行分工。3. 明確評價指標(biāo)。談話：前面幾節(jié)課我們都設(shè)定了一些指標(biāo)，用來評價任務(wù)的完成情況，這節(jié)課我們可以設(shè)定哪些指標(biāo)？師生交流后，達(dá)成一些大家都認(rèn)可的評價指標(biāo)：如用力情況、完成運(yùn)輸?shù)臅r間、物品的完整性設(shè)計意圖：室外測試活動，出去之前一定讓學(xué)生明確活動的內(nèi)容和要求，并商定好相應(yīng)的規(guī)則，避免學(xué)生分心、散漫。4. 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行室外體驗。材料的準(zhǔn)備情況會直接影響到學(xué)生體驗的效率和測試結(jié)果，沒有體驗，后面的研討就沒有依據(jù)。所以，教師事先至少要準(zhǔn)備兩套平板和手推車。若有條件，一組一套器材更好，學(xué)生體驗多，自然感受也就多了。體驗結(jié)束后，整理器材，回到教室準(zhǔn)備研討。三、研討1. 分享各小組的測試記錄。小組匯報，集體交流。提問：你如何評價兩種工具的運(yùn)輸方式？讓學(xué)生依據(jù)數(shù)據(jù)、測試過程中的感受進(jìn)行評價。比如：車輪運(yùn)輸省力、靈活、速度快；平板運(yùn)送比較費(fèi)力、速度慢。追問：你認(rèn)為車輪在運(yùn)輸過程中有什么作用？2. 師生交流后進(jìn)行小結(jié)。四、拓展1. 了解車輪的改進(jìn)和發(fā)展。出示教科書第51頁圖片，學(xué)生觀察。提問：觀察這三種車輪，你能發(fā)現(xiàn)它們的結(jié)構(gòu)和材料有哪些不同和相同？師生交流，達(dá)成一些共識。小結(jié)：車輪的形狀、基本結(jié)構(gòu)沒有變，車輪的材料、車輪的輻條、加工技術(shù)、制造技術(shù)、輪胎材質(zhì)發(fā)生了改變。談話：車輪是一種輪軸，由半徑較大的輪和半徑較小的軸組成，輪軸也是一種簡單機(jī)械。輪軸在生活中還有很多的運(yùn)用，給人類生產(chǎn)生活帶來了極大的便利。出示教科書第51頁下方圖片，指一指，哪里是輪？哪里是軸？【板書設(shè)計】改變運(yùn)輸?shù)能囕嗆囕喌淖饔茫汗?jié)省力氣、靈活車輪也是一種輪軸【活動手冊使用說明】活動目的：幫助學(xué)生記錄模擬測試活動中的數(shù)據(jù)和感受。活動手冊使用說明：本課的活動主要在室外進(jìn)行，學(xué)生比較興奮，往往容易忘記記錄，教師要注意提醒。此外，受器材、場地的限制，每個小組都只有一次機(jī)會，每個學(xué)生只能獲得一種工具運(yùn)送一段距離的經(jīng)驗和感受。為了避免在填寫記錄過程中學(xué)生主觀猜測，實驗結(jié)束之后一定要組織學(xué)生組內(nèi)交流，每個學(xué)生分享自己的感受，小組商定后共同填寫記錄。因為有直道、彎道,中途還涉及人員的更換、貨物的更換，所以分開計時比較好，必要時再加起來比較總時間，填入“完成任務(wù)的時間”一欄。6