第6課 認(rèn)識鍵盤一、教材分析認(rèn)識鍵盤是圍繞認(rèn)識常用的輸入設(shè)備鍵盤開展教學(xué)活動的。活動主要內(nèi)容分為四個部分：一是鍵盤的認(rèn)識，通過教材圖片加以說明。計算機(jī)的鍵盤大致可分為四個大區(qū)：功能區(qū)、主鍵盤區(qū)、編輯區(qū)和小鍵盤區(qū)（即數(shù)字鍵區(qū)）。二是初識“金山打字通”程序。“金山打字通”程序?qū)⒇灤┯趯W(xué)生鍵盤操作練習(xí)的整個過程，能幫助學(xué)生準(zhǔn)確記憶鍵盤的區(qū)域分布的位置和主鍵盤區(qū)各個鍵的位置。本節(jié)內(nèi)容是建立在學(xué)生對計算機(jī)有一定了解基礎(chǔ)上的，是為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的第一步，也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)信息技術(shù)的開篇。二、學(xué)情分析隨著社會的發(fā)展，三年級的學(xué)生對計算機(jī)并不陌生。在日常生活中，一些同學(xué)可能已經(jīng)能熟練地使用計算機(jī)進(jìn)行娛樂、游戲、交流等，但缺少系統(tǒng)的、正確的使用方法。對鍵盤的認(rèn)識不足，使用不夠規(guī)范。同時“認(rèn)識鍵盤”的知識對學(xué)生來說比較枯燥，通過游戲來進(jìn)行輔助教學(xué)是一種很好的激發(fā)、保持興趣的方式。三、教學(xué)目標(biāo)與要求1. 知識與技能（1）了解鍵盤的四個分區(qū)。（2）掌握主鍵盤區(qū)按鍵的組成和分布。（3）掌握主鍵盤區(qū)部分功能鍵的作用。2. 過程與方法（1）本節(jié)課主要通過自主探究、合作學(xué)習(xí)、互動交流等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生觀察、思考、交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。（2）在探究新知、解決問題的過程中，自主探索能力與合作學(xué)習(xí)能力得到提升和發(fā)展。3. 情感態(tài)度與價值觀認(rèn)識鍵盤的作用，知道鍵盤是重要的輸入設(shè)備，用好鍵盤是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要內(nèi)容。4. 行為與創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生良好的操作鍵盤的行為習(xí)慣。四、教學(xué)重點認(rèn)識鍵盤分區(qū)，學(xué)會啟動、退出“金山打字通”程序。五、教學(xué)難點對各種字符鍵的認(rèn)識，能在文本中輸入字符。六、教學(xué)策略與手段增強課堂的趣味性，把單調(diào)的學(xué)習(xí)任務(wù)變得有趣，學(xué)生才能深度投入到學(xué)習(xí)中。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以金山打字通2016軟件中的打字游戲“鼠的故事”導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)遵循讓學(xué)生自主探索、合作探究、互動交流的原則，教師只起了組織和引領(lǐng)的作用，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生。首先讓學(xué)生通過觀察和觸摸來感知鍵盤，進(jìn)而在數(shù)鍵盤過程中體會鍵盤存在分區(qū)。然后運用任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。學(xué)生在不斷嘗試和探索過程中，感受到成功的喜悅，體驗到學(xué)習(xí)的快樂。七、課時安排安排1課時。八、教學(xué)過程（一）游戲激趣，設(shè)疑引新活動1：試玩“金山打字通”中的“打地鼠”游戲。1. 激趣：同學(xué)們，你們玩過“打地鼠”的游戲嗎？在哪里玩過？（游樂場、計算機(jī)上）今天老師帶來了一款“打地鼠”游戲，我們一起來看看吧。2. 示范：教師示范操作并講解啟動“金山打字通”程序，并打開游戲“鼠的故事”過程，學(xué)生觀看。3. 實踐：學(xué)生根據(jù)教師的示范，試玩鼠的故事游戲。（課件出示操作流程截圖）4. 導(dǎo)入：和老師的速度和成績相比，你們有什么感想？想知道老師輸?shù)每斓拿卦E嗎？就是認(rèn)識鍵盤、熟悉鍵位。你們想學(xué)嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)第6課認(rèn)識鍵盤。【設(shè)計意圖】游戲?qū)爰ぐl(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在示范過程中熟練地進(jìn)行鍵盤輸入字母，完成“打地鼠”游戲。學(xué)生對教師的完成速度嘆為觀止，而在自己試玩時，由于緊張的心態(tài)和對鍵位的陌生，完成的速度、成績和老師的不太一樣。這激發(fā)了學(xué)生強烈地認(rèn)識鍵盤、熟悉鍵位的欲望，從而以積極的心態(tài)和高度的熱情投入到學(xué)習(xí)中。（二）互動交流，研究鍵盤活動2：認(rèn)識鍵盤1. 直觀觀察，動手感知。圖1我們仔細(xì)觀察一下這個鍵盤，知道上面有多少個鍵？數(shù)一數(shù)（104個）。為了方便認(rèn)識和使用鍵盤，我們通常把鍵盤分為四個區(qū)，它們是哪四個區(qū)呢？請同學(xué)們帶著這個問題，到教材中去尋找答案吧！打開教材的第27頁和第28頁，仔細(xì)閱讀書中的內(nèi)容。2. 自讀教材，了解分區(qū)。（1）學(xué)生自讀教材。課件出示鍵盤分布圖和鍵盤名稱。（2）完成“探究記錄單”。圖2（3）匯報交流。【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)設(shè)計上先讓學(xué)生通過視覺，對鍵盤進(jìn)行初步感知。學(xué)生在數(shù)鍵方法的探究過程中從直觀感角度，初步感知到鍵盤上存在四個分區(qū)，整個感知過程，是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動參與到課堂中來，而不是教師把知識硬性灌輸給學(xué)生，充分體現(xiàn)了把課堂主動權(quán)交還給學(xué)生這一教學(xué)理念。同時，從教材中得到知識是學(xué)生有效獲得知識的一種途徑。因此，讓學(xué)生自學(xué)教材，不僅獲得了知識，為后面的交流匯報、分享所得設(shè)下鋪墊，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生自學(xué)打下基礎(chǔ)。（三）了解金山打字通活動3：探究金山打字通的功能1. 探究：同桌合作探究教材第32頁“探究屋”，嘗試了解“金山打字通”中學(xué)習(xí)和訓(xùn)練項目。2. 操作：學(xué)生根據(jù)“探究屋”中的內(nèi)容在計算機(jī)上進(jìn)行探究操作。3. 實踐：選擇一個項目進(jìn)行嘗試介紹。4. 交流：學(xué)生介紹項目的內(nèi)容。打字教程：包含各項課程訓(xùn)練，程序彈出課程選擇窗，選擇一個課程后單擊“確定”開始課程的訓(xùn)練。打字游戲：“金山打字通”程序，提供了多個有趣的打字游戲，單擊“打字游戲”圖標(biāo)，在軟件彈出的選擇窗口中選擇一個游戲，然后單擊“確定”按鈕，即可開始游戲。打字測試：學(xué)習(xí)到一定程度后，可以單擊“速度測試”圖標(biāo)，在軟件彈出的范文選擇窗口中，選擇一個范文開始進(jìn)行速度測試。活動4：自主嘗試，退出程序如何退出“金山打字通”程序？1. 嘗試：學(xué)生操作，退出程序。2. 交流：學(xué)生相互交流退出程序的方法。3. 匯報：學(xué)生展示退出方法。【設(shè)計意圖】在對“金山打字通”軟件的認(rèn)識與探究過程中，不僅加深對知識的鞏固、感悟、強化，更是對鍵盤的操作做了適度地拓展和簡單地訓(xùn)練。同時也提高了學(xué)生合作探究的意識。（四）總結(jié)提升，展望新知在認(rèn)識鍵盤這節(jié)課里，我們認(rèn)識掌握了分區(qū)和許多鍵的作用，我們還了解了練習(xí)打字的軟件和鍵盤更多的奧秘，下節(jié)課我們再繼續(xù)探索。【設(shè)計意圖】在概括總結(jié)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和語言表達(dá)能力