第24課 下載網(wǎng)上信息一、教材分析本課學(xué)習(xí)內(nèi)容屬于三年級網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)模塊。在初步學(xué)習(xí)了輸入網(wǎng)址瀏覽網(wǎng)頁之后，學(xué)生開始嘗試使用搜索引擎搜索自己想要的內(nèi)容，同時把自己需要的內(nèi)容下載到自己的計算機上。本課的主要知識點可分為四個部分，具體是使用搜索引擎選擇合適的關(guān)鍵字來搜索網(wǎng)上的信息、下載網(wǎng)頁、下載文字、下載圖片。教材中的操作步驟很詳盡，可以讓學(xué)生通過閱讀教材，進行自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。教師應(yīng)在學(xué)生的自學(xué)過程中加以巡視，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生易出現(xiàn)的問題并加以糾正。本課中的下載網(wǎng)頁和下載文字跟保存畫圖以及復(fù)制粘貼有類似之處，可以使用知識遷移的方法進行教學(xué)。二、學(xué)情分析本課教學(xué)對象是小學(xué)三年級學(xué)生。他們對互聯(lián)網(wǎng)有著濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了瀏覽網(wǎng)頁，知道了網(wǎng)址、超鏈接等概念，能夠自主操作瀏覽器訪問網(wǎng)頁，這些為學(xué)生使用搜索引擎進行搜索打下了基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生還學(xué)習(xí)過畫圖軟件，能夠復(fù)制和粘貼圖形，保存畫好的圖畫，這些都為本課的下載網(wǎng)頁、文字等提供了知識遷移和操作的基礎(chǔ)。結(jié)合支架，讓學(xué)生自主“思”、探究“學(xué)”，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和知識掌握的牢固程度，起到事半功倍的效果。三、教學(xué)目標(biāo)與要求1. 學(xué)會使用搜索引擎搜索網(wǎng)頁、圖片等信息，并能下載網(wǎng)頁、文字和圖片。2. 能根據(jù)需要搜索并下載相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源。3. 在搜索下載網(wǎng)絡(luò)資源的過程中，尊重網(wǎng)絡(luò)資源的知識產(chǎn)權(quán)，形成良好的版權(quán)意識。四、教學(xué)重點與難點1. 重點：學(xué)會搜索并下載網(wǎng)頁以及網(wǎng)頁中的文字和圖片。2. 難點：關(guān)鍵字的確定、選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ螺d不同的內(nèi)容。五、教學(xué)方法與手段知識遷移法、自主探究法、實踐操作法。六、課時安排安排1課時。七、教學(xué)準(zhǔn)備計算機機房。八、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)需求端午節(jié)就要到了，三（1）班的同學(xué)們準(zhǔn)備出一期關(guān)于端午節(jié)的黑板報，現(xiàn)在需要準(zhǔn)備關(guān)于端午節(jié)的網(wǎng)頁、文字和圖片。同學(xué)們思來想去，決定借助于互聯(lián)網(wǎng)來搜集這些資料。那么如何到互聯(lián)網(wǎng)上搜集這些資料呢？出示課題：下載網(wǎng)上信息。【設(shè)計意圖】通過預(yù)設(shè)情境，讓學(xué)生盡快將注意力集中到本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容上來。同時，利用情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，為本課的學(xué)習(xí)提供具體的操作內(nèi)容，為學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。（二）自主探究、搜索信息我們要下載信息，首先要找到信息，然后把找到的信息下載到自己的計算機中。活動1：利用搜索引擎搜索“端午節(jié)”相關(guān)信息我們用什么方法搜集“端午節(jié)”信息呢？閱讀教材，填寫下面橫線上的內(nèi)容：我們使用 來搜索網(wǎng)上的信息，教材上使用的搜索引擎網(wǎng)址是 。在搜索引擎網(wǎng)址的搜索框中輸入要搜索的關(guān)鍵字，教材上搜索的關(guān)鍵字是 。如果我們想搜索關(guān)于“端午節(jié)”的相關(guān)信息，我們要輸入的關(guān)鍵字可以是 。教材“探究屋”中還介紹了一些其他的搜索引擎，網(wǎng)址分別是 。使用你喜歡的搜索引擎，搜索“端午節(jié)”相關(guān)信息，自己確定關(guān)鍵字，并進入搜索到的網(wǎng)頁，瀏覽網(wǎng)頁。總結(jié)：搜索引擎是網(wǎng)上搜索信息的一類網(wǎng)站，輸入關(guān)鍵字后搜索引擎能幫助我們搜索到很多和關(guān)鍵字有關(guān)的信息。【設(shè)計意圖】依托填空支架為學(xué)生自主探究如何搜索網(wǎng)上的信息提供引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生在探究過程中重點理解“搜索引擎”、“輸入框”和“關(guān)鍵字”等概念，為學(xué)生成功搜索到想要的信息提供幫助和支撐。（三）知識遷移、下載信息1. 下載網(wǎng)頁下載網(wǎng)頁的方法跟“畫圖”程序的保存文件類似。你們還記得“畫圖”程序中是如何保存文件的嗎？（在“文件”菜單中單擊“保存”或者“另存為”，然后在“保存”對話框中設(shè)置和保存）活動2：嘗試下載網(wǎng)頁（1）請學(xué)生代表嘗試使用類似方法下載剛剛打開的關(guān)于“端午節(jié)”的網(wǎng)頁，教師指導(dǎo)，其他學(xué)生觀看。（2）所有學(xué)生下載自己剛剛打開的關(guān)于“端午節(jié)”的網(wǎng)頁，教師巡視指導(dǎo)。總結(jié)：下載網(wǎng)頁的方法是：單擊“文件”菜單、單擊“保存網(wǎng)頁”、在“保存”對話框中設(shè)置、單擊“保存”按鈕。（板書：“文件”“保存網(wǎng)頁”“保存”對話框中設(shè)置單擊“保存”按鈕）【設(shè)計意圖】知識遷移是學(xué)生學(xué)習(xí)與已有知識相類似的新知識，使用原有知識作為基礎(chǔ)，用類似的方法進行新知的構(gòu)建。本環(huán)節(jié)中的知識和方法在學(xué)生原有知識體系中能找到類似的知識基礎(chǔ)，借助于學(xué)生常用的“保存”對話框的相關(guān)操作就能夠自主構(gòu)建保存網(wǎng)頁的方法。用這樣的方法，學(xué)生的新知是自主構(gòu)建的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，學(xué)習(xí)效果更好。2. 下載文字我們有的時候只需要網(wǎng)頁上的文字，下載文字的方法與“畫圖”程序中“復(fù)制與粘貼”的方法類似。你們還記得“復(fù)制與粘貼”的方法和步驟嗎？（先“選定”內(nèi)容，然后右擊后“復(fù)制”，到目標(biāo)處右擊后“粘貼”）然而在這里目標(biāo)處變成了“記事本”程序。活動3：嘗試下載文字（1）請學(xué)生代表嘗試使用類似方法下載剛剛打開的關(guān)于“端午節(jié)”的網(wǎng)頁中的文字。教師指導(dǎo)，其他學(xué)生觀看。（2）保存到“記事本”程序。（3）其他學(xué)生下載打開的“端午節(jié)”網(wǎng)頁中的文字，教師巡視指導(dǎo)。總結(jié)：下載文字的方法是：“選定”要下載的文字，然后右擊選擇“復(fù)制”，然后打開“記事本”程序，在“記事本”程序中右擊選擇“粘貼”，最后保存“記事本”程序中的文字為文本文件。（板書：“選定”文字右擊“復(fù)制”打開“記事本”右擊“粘貼”保存文本。）【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)采用和上一個環(huán)節(jié)類似的方法，利用知識遷移的方法，在學(xué)生原有“復(fù)制”“粘貼”的知識基礎(chǔ)，讓學(xué)生自主構(gòu)建保存文字的方法，充分體現(xiàn)“讓學(xué)引思”的教學(xué)理念，提高教學(xué)效果。（四）知識拓展，下載圖片網(wǎng)頁中還有豐富多彩圖片，我們可以專門搜索和下載它們。活動4：學(xué)習(xí)下載圖片1. 學(xué)習(xí)教材中的相關(guān)內(nèi)容，回答以下問題。（1）如何打開“百度圖片”頁面？（2）將網(wǎng)頁上的圖片下載到本地磁盤中的操作步驟是什么？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，回答以上問題。總結(jié)回答兩個問題。（在百度頁面上單擊“圖片”，下載圖片的操作步驟是右擊要下載的圖片選擇“圖片另存為”命令保存圖片）嘗試下載“端午節(jié)”相關(guān)的圖片，下載到本地磁盤中。請學(xué)生代表嘗試搜索和下載“端午節(jié)”相關(guān)圖片，教師指導(dǎo)、幫助。其他學(xué)生嘗試完成，教師巡視。【設(shè)計意圖】以問題為支架，以學(xué)生自主活動為主導(dǎo)，讓學(xué)生自主探究搜索、下載圖片的方法和步驟，結(jié)合教師的總結(jié)和學(xué)生操作的展示，提高學(xué)生新的知識和技能掌握的牢固程度。（五）知識總結(jié)、導(dǎo)圖歸納展示學(xué)生本節(jié)課下載的網(wǎng)頁、文本和圖片。借助于思維導(dǎo)圖歸納總結(jié)本課學(xué)習(xí)的知識和方法。輸入框搜 索下載網(wǎng)上信息關(guān)鍵字下載網(wǎng)頁下 載下載文字下載圖片【設(shè)計意圖】結(jié)合思維導(dǎo)圖，形象地展示本課的主要知識點和主要操作方法，結(jié)合教師的總結(jié)與歸納，讓學(xué)生在頭腦中形成系統(tǒng)的知識和技能的脈絡(luò)