水的特征教學設計教學目標：1、科學知識：知道水是一種沒有顏色、透明、沒有氣味、沒有味道的物質。2、科學探究：能按計劃進行探究，體會研究計劃的重要性。3、科學態度：人人參與， 培養學生動手動腦的習慣、科學態度和安全意識。教學重點：能按順序對水進行觀察，認識和感受研究計劃的作用。教學準備：4個無色透明的瓶子，分別裝上水、牛奶、葡萄糖水、白醋，并標上編號。（瓶子里所裝的物質必須是干凈可嘗的）教學過程：一、 故事引入師：大家聽過“烏鴉喝水”的故事嗎？生:聽過。師：今天，老師要給大家講一個新版的“烏鴉喝水”，保證你沒聽過。故事開始了：一年夏天，天熱極了，好久沒有下雨了。小河、池塘的水都干了。一只烏鴉口渴極了，到處找水喝。它找呀找呀，咦，它發現了4個瓶子，并且里面都裝有液體。這下，可把它給高興壞了。孩子們，小烏鴉能隨意去喝瓶子里的東西嗎？生：不能，怕有毒。師：你非常有安全意識。是的，因為我們不了解瓶子里裝的是什么，別看它是個礦泉水瓶子。可是，里面裝得不一定是水，只是和水很像。現在老師告訴你們，在這4瓶液體中，只有1瓶是安全的水，那你知道哪1瓶是水嗎？ 生猜測。師小結：看來同學們的想法呀，各不相同。只猜想是不夠的，我們需要有一個準確的、科學的方法來判斷。那么，1、3、4號液體非常像。到底哪瓶才是水呢？相信，通過本節課的學習，你一定能找到真相。今天，我們就來研究水的特征。（板書課題）二、 探究新知1、 制定計劃師：水我們不陌生。想想，我們可以怎樣來觀察水？生1：水是沒有氣味的，可以聞聞有沒有氣味。生2：看看它透明不透明。生3：我們還可以用眼睛看水的顏色。生4：可以嘗味道。師小結：同學們真能干，能從不同的角度來觀察思考。一會兒，我們就按照“先看再聞最后嘗”的順序來觀察水。其實，我們在觀察任何物體時，都要有一定的順序，才會保證觀察得更全面、更準確。師：在觀察的時候，要先用誰？再用什么？最后呢？方法、順序都記清了嗎?師引導生說觀察順序。2、觀察師：來，進行觀察第一步“看”。水有沒有顏色？水是透明的嗎？一人一個燒杯進行觀察，看完后把水放在盒子里。好，現在開始吧！生動手觀察師：誰來說說，自己用眼睛看的發現？生：水是沒有顏色，水是透明的。師：請這樣說，用眼睛看發現水是沒有顏色，透明的。看看誰能很好的說完整？生試著說完整師：接著，趁熱打鐵，進行觀察第二步“聞”。水有沒有味道？師示范扇聞法，生動手聞。師：誰來說說，自己用鼻子聞的發現？指名生說。生：用鼻子聞水沒有氣味。師：最后，我們該用什么方法來觀察了?生：嘗。師講解嘗的方法，并進行安全教育。生動手嘗味道。師：通過用舌頭嘗，我發現水有沒有味道？生說發現。3、小結師：通過剛才的觀察，我們發現水是沒有顏色、透明、沒有氣味、沒有味道的物質，這就是水的特征。以后，要是再觀察別的物體時，也可以用這樣的方法、順序來描述物體的特征。師：現在，誰來告訴小烏鴉水是什么樣的物質？來，我們一起來告訴它。小烏鴉記清楚了，它決定用同學們的方法，來對比水的特征找出到底哪一瓶是水？三、 事實證據師：現在老師，要給每一組發4瓶液體，我們要小組合作，來找找哪瓶是水？動手之前，先來看活動要求。出示活動要求，師讀：1、四人小組，按照觀察順序來判斷。2、注意分工、合作，邊觀察邊記錄，填好記錄表。3、注意實驗安全。實驗結束后，請整理好實驗用品。小組實驗，師巡視指導。師:好，觀察時間到。表揚這一組的孩子，實驗臺已經收拾好了。哪一組來說說你們的觀察過程和判斷結果？生上臺演示觀察過程。師：所以，最后的結論是，1號裝的是水，因為它符合水的特征。大家和他的結論一樣嗎？恭喜大家，答案正確，同學們真能干，掌聲送給自己吧！小烏鴉也成功地找出了水，解決了喝水問題。四、拓展提升師：孩子們，今天這節課，我們先通過感官認識了水的特征，又利用水的特征判斷出了水。水是一種神奇的物質，你還想了解水的哪些知識？生暢所欲言師：對了，不要忘了最最重要的事，不明物品千萬不能品嘗。五、板書設計：水的特征看 沒有顏色 透明聞 沒有氣味嘗 沒有味道附 ： 觀察記錄表沒有顏色透明沒有氣味沒有味道