8 *列夫托爾斯泰【知識與能力】1理解、積累文中生字詞，做到會讀、會寫并理解其含義。2了解托爾斯泰的生平，包括他的國別、身份、主要作品名稱等，認識他的人生追求及精神境界。3感知課文對托爾斯泰獨到細致的刻畫，體會作者的崇敬、贊美之情。【過程與方法】1在誦讀中引導學生悉心揣摩文中細致的描述手法，尤其是課文中運用神奇的夸張和連珠的妙喻描寫形貌的手法。2激活學生的想象聯想能力，玩味夸張及妙喻的情趣，揣摩其含義。【情感態度與價值觀】感知人物深邃而豐富的精神世界，從中受到人文精神的熏陶。1誦讀，學習細膩、夸張而又精彩的人物外貌描寫方法。2由外貌透視人物心靈，認識托爾斯泰的思想變化、人生追求和精神境界。一、導入新課同學們，以累累巨著在俄國文壇馳騁了近六十年的文學大師托爾斯泰，因其真實深刻地再現了俄國社會生活而被列寧譽為“俄國革命的鏡子”。戰爭與和平安娜卡列尼娜復活則是代表他藝術高峰的三部長篇小說。列夫托爾斯泰是世界文豪，他長相平平，卻有一雙銳利異常、能夠洞察世事的眼睛。現在，就讓我們跟隨作者，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進入他那深邃而豐富的內心世界。二、資料助讀斯蒂芬茨威格(18811942)，奧地利作家。擅長寫小說、人物傳記，也寫詩歌、戲劇、傳記、散文和翻譯作品。作品有月光小巷看不見的珍藏一個陌生女人的來信象棋的故事等。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫見長，他比較喜歡某種戲劇性的情節。但他不是企圖以情節的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。列夫尼古拉耶維奇托爾斯泰(18281910)，19世紀末20世紀初俄國最偉大的文學家，也是世界文學史上最杰出的作家之一。他的文學作品在世界文學中占有第一流的地位。代表作有安娜卡列尼娜戰爭與和平復活以及自傳體小說三部曲幼年少年青年。三、誦讀，整體感知文章1范讀課文(或者聽朗讀磁帶)或者選學生讀(要求：聽或讀準字音，了解文章大意)。2給學生強調重點字詞的讀音和解釋(書下注解中有，教學時勾畫)。3學生默讀課文，以四人一組合作的形式理出文章結構，整體把握文章內容：全文共分兩部分。第一部分(15)：刻畫托爾斯泰的外貌特征。第二部分(69)：描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。4要求學生再一段一段地讀，總結并且歸納出每個自然段的內容。(同桌合作，可以直接以文章中的語句作為答案，提高學生提取關鍵信息點的能力)師：同學們，通過合作，你們已經對文章中第一部分內容有了一定的了解。大家都知道“眼睛是心靈的窗口”，而文中的第二部分就側重描寫了托爾斯泰的眼睛，所以希望同學們能夠用心走進托爾斯泰的內心世界。5要求學生集體誦讀文章的第二部分。四、深入研讀文章(一)深入學習課文第一部分(第15段)，體會文章對托爾斯泰的外貌描寫。1寫托爾斯泰的胡須和頭發找出第一自然段中的比喻句，此比喻中有夸張，注意多體會。臉龐多毛植被多于空地；黝黑臉膛皺似樹皮；寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根；灰白的鬈發像泡沫一樣堆在額頭上；須發熱帶森林般茂密；大胡子猶如卷起的滔滔白浪。2寫托爾斯泰的面部輪廓和結構找出第二自然段中的幾個比喻句。整個面部就像出自農村木匠之手的粗制濫造的小屋；小眼睛上方的額頭像是用刀胡亂劈成的樹柴；皮膚就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙；鼻子獅子鼻。小結：面部輪廓和結構給人總的印象是失調、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。3找出描寫托爾斯泰面部表情特征的句子。勞動者的憂郁面孔上籠罩著消沉的陰影，滯留著愚鈍和壓抑；他的面容沒有一點光彩可言；不是傳播智慧的廟堂，而是禁錮思想的囚牢；這張臉蒙昧陰沉、郁郁寡歡、丑陋可憎。小結：作者抓住托爾斯泰的面部特征，細致刻畫，毫無避諱，展示出其外貌丑陋的一面。4課文第四自然段，作者是從哪兩方面來寫托爾斯泰相貌平平的？一是從穿戴來看似乎什么穿戴都符合他；二是從職業來看好像什么職業的人都像他(議員、酒鬼、面包商、大主教、學生、軍人、鄉紳、馬車夫、農民)。小結：作者從多角度展示托爾斯泰普通的一面，意在表明托爾斯泰屬于俄羅斯普通大眾，他與全體俄國人民同呼吸、共命運。5課文第五自然段，寫拜訪者心目中的托爾斯泰與親眼所見的托爾斯泰形成強烈的反差，給拜訪者留下的印象是什么呢？身材矮小敦實；語言平和、隨便；待客熱情。(1)這個段落刪除可以嗎？為什么？不可以，因為這是一個過渡段，它承上啟下，可以自然而然地過渡到下一個自然段，描寫托爾斯泰的眼睛。(2)聯系課后第一題回答課文第一部分為什么要反復刻畫托爾斯泰丑陋的外貌？作用是什么？突出兩方面的特點：一是說明托爾斯泰外貌平庸甚至丑陋；二是說明他跟普通人一樣。作用：反襯他靈魂的高貴，反襯他眼睛美。這種寫法叫：先抑后揚(或叫欲揚先抑)。這種寫法不僅無損于托爾斯泰在讀者心目中的形象，反而收到相輔相成的藝術效果，相互襯托，使托爾斯泰的外貌包括眼睛給人留下強烈深刻的印象。(二)深入學習課文第二部分(第69段)，體會文章是如何描寫托爾斯泰那一對非同尋常的眼睛的。理解下列句子的含義，說說作者為什么要著力描寫托爾斯泰的眼睛。1“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。”運用夸張的修辭手法，道出了托爾斯泰能把萬物盡收眼底的全方位的觀察力。2“這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。”這句話寫出作為思想家、藝術家的托爾斯泰的文學創作既來自于對社會生活、人間百態的觀察、研究，同時又用他的藝術巨筆表現出來，展示了時代的本質和要求。3“當這一對寒光四射的匕首轉而對準它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。”寫出托爾斯泰作為“清醒的現實主義”作家，對現實的批判是極其深刻而準確的。“眼睛是心靈的窗戶”，托爾斯泰的眼睛充滿智慧，讓人感受到的是一位品格高尚的偉人，是一位給人類創造巨大精神財富的偉人。五、抓住文中的關鍵性語句，探究文章內涵怎樣理解課文最后一段話的意思。一方面托爾斯泰能看清世界真相，這是幸福的；另一方面由于他看透了世間真相，看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，他想盡其畢生精力去改變這些，卻又事與愿違的時候，這又是不幸的，所以并不矛盾。(晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活、放棄財產、和家人產生矛盾、毅然離家出走，客死途中啟發學生聯系托爾斯泰的生平來理解。)六、課堂小結重讀大師一書中王祥夫著文說：“讀托爾斯泰的小說，總似乎讓人能聽到一種深深的嘆息，感受到作家在無情地鞭撻著人類的靈魂，而同時，也能讓你感到他對人的深深的愛，一切都基于深深的愛。”學習了茨威格通過托爾斯泰的眼睛展示出的他的深邃的內心世界，我們對這樣的評價更多了些理解。靜心去品讀代表他藝術高峰的戰爭與和平安娜卡列尼娜復活，我想，那長著大胡子穿著布衣經常去和農民一起耙草的偉人會更深刻地走進我們的心靈