15誡子書教學目標1積累文言實詞，熟讀成誦，培養(yǎng)文言語感。2反復朗讀，理解課文內容，把握文章脈絡，學習諸葛亮嚴密的論證。3通過品讀課文，感受諸葛亮的人格魅力，教育學生讀書修身，靜心養(yǎng)德，做有抱負、有智慧、有膽識的人。教學重難點背誦課文，積累警句； 理解主旨： 勤學勵志，修身養(yǎng)性；體會作者情感，賞析精彩妙點。導入新課教師提問：三國時期，群雄并起，問鼎逐鹿。請問，你最喜歡哪位英雄？為什么？(通過提問調動學生的積極性，使他們的思維迅速活躍起來。)然后出示課件：杜甫蜀相中的詩句：三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。提問，詩中寫的人是誰？諸葛亮。教師總結：千古良相諸葛亮，他一生立志“興復漢室，還于舊都”，為此鞠躬盡瘁，死而后已；他更以淡泊明志，寧靜致遠的高風亮節(jié)言傳身教，惠及子女。今天讓我們一起走進他的誡子書，聆聽他對子女的諄諄教誨。教學過程一、初讀課文 整體感知1資料助讀諸葛亮(181234 )，字孔明，號臥龍，漢族，徐州瑯琊陽都(今山東臨沂市沂南縣)人，三國時期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、散文家、書法家、發(fā)明家。在世時被封為“武鄉(xiāng)侯”，死后追謚“忠武侯”，東晉政權因其軍事才能特追封他為“武興王”。其散文代表作有出師表誡子書等。曾發(fā)明木牛流馬、孔明燈等，并改造連弩，叫做“諸葛連弩”，可一弩十矢俱發(fā)。于建興十二年(234年)在五丈原(今寶雞岐山境內)逝世。劉禪追謚其為“忠武侯”，故后世常以“武侯”“諸葛武侯”尊稱諸葛亮。諸葛亮一生“鞠躬盡瘁，死而后已”，是中國傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物。 這篇文章作于蜀漢建興十二年(234年)，是諸葛亮晚年寫給他八歲的兒子諸葛瞻的一封家書。諸葛亮一生為國，為了蜀漢事業(yè)日夜操勞，顧不上親自教育兒子，于是寫下這篇書信告誡諸葛瞻。2文言文基礎知識重點詞語解釋：夫(f)：助詞，用于句首，表示發(fā)端。君子：品德高尚的人。行：指操守、品德、品行。 修身：個人的品德修養(yǎng)。淡泊：內心恬淡，不慕名利。 明志：明確志向。寧靜：這里指安靜，集中精神，不分散精力。致遠：達到遠大目標。 廣才：增長才干。成：達成，成就。淫慢：放縱懈怠。 勵精：振奮精神。險躁：輕薄浮躁，與上文“寧靜”相對而言。治性：修養(yǎng)性情。 與：隨同。 馳：疾行，指迅速逝去。日：歲月。 去：消逝，逝去。 遂：于是，就。枯落：凋落，衰殘。比喻人年老志衰，沒有用處。多不接世：大多對社會沒有任何貢獻。接世，接觸社會。窮廬：窮困潦倒之人住的陋室。將復何及：又怎么來得及。3. 整體感知(1)解題：“誡子書”，告誡兒子的一封家書。(2)學生聽錄音，完成下列任務：標記生字注音，掃除文字障礙。注意詞句停頓。(3)學生自由朗讀。有自己解決不了的要提出來大家共同解決。有在自己讀的過程中覺得需要大家特別注意的也要提出來，引起大家的關注。(4)找學生個別朗讀，要求讀準字音，把握好朗讀節(jié)奏。其余學生認真聽，作出點評。屏幕出示一些需要學生特別注意的字的讀音和節(jié)奏。(5)學生齊讀全文。說明：“書讀百遍，其義自見”。指導學生反復誦讀課文，是文言文學習的最好的方法之一。通過范讀、自由閱讀、速讀、指讀等多種閱讀方式，來指導熟讀，理解文章內容，理清結構。根據學生初步閱讀形成的印象，自主提出疑惑，有效地利用，可以形成學生良好的閱讀習慣。(6)讓學生借助工具書和課下注釋試著用自己的語言翻譯課文，不必逐字逐句地翻譯，能譯出大意即可。遇到困難可與同學們交流探討，然后找同學來說，教師注意指正錯誤或強調重點難點句的翻譯。(7)本文作者闡述的觀點是什么？作者是從哪兩方面進行論述的？提出論點正(靜)反(躁)兩方面論證(治學、修身)勸誡惜時，有所為。二、深入情節(jié)梳理脈絡1文本作者抓住一個“靜”字，圍繞學習告誡兒子要成才必須具備哪幾個條件？找出這幾個句子，再次加以品讀，思考它們之間的關系。聯系自身實際，談談感受體會。學生從文中找出典型句子，分組討論交流，指定代表回答；齊讀原句，體會作者情感，力求熟讀至誦。(1)立志：非學無以廣才，非志無以成學。(2)學習：夫學須靜也，才須學也。(3)惜時：年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！關系：諸葛亮主張以儉養(yǎng)德，以靜求學，以學廣才，這三者是互相聯系、缺一不可的。志是成才的前提和基礎，但志向的培養(yǎng)又必須修養(yǎng)品德。2“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”這句話的核心是一個“靜”字。“儉以養(yǎng)德”與“靜”是否有關系？明確：看似無關，實則關系密切。因為節(jié)儉方可清心寡欲，避免浪費。這就要求人們的內心世界始終保持寧靜，不為貪圖豐厚的物質享受而分神勞力。三、語言品析分析人物1諸葛亮寫這封信的用意是什么？主旨是勸勉兒子勤學勵志，需從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。2本文就哪幾方面進行了論述？這幾個方面是如何展開論述的？你能再補充一個論據(道理或事實均可)嗎？在修身、立志、為人處世方面分析了學與靜、才與學、學與志等方面的關系。論據略。3文中有兩句話常被人們用作“志當存高遠”的座右銘，請寫出這兩句話？非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。4.諸葛亮認為成才成學的條件是什么？理想的人才必須具備三個基本條件：志、學、才。他主張以儉養(yǎng)德、以靜求學、以學廣才，這三者是缺一不可的。志是成才的前提和基礎，但志向的培養(yǎng)又必須修養(yǎng)道德，造就人才必須從靜與儉的修養(yǎng)開始。 四、課堂小結誡子書是修身立志的名篇，其文短意長，言簡意賅，主旨是勸勉兒子勤學立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。文章概括了做人治學的經驗，著重圍繞一個“靜”字加以論述，同時把失敗歸結為一個“躁”字，對比鮮明