狼牙山五壯士教學目標：1. 學會本課生字詞，理解重點詞語的意思。2. 指導有感情地朗讀課文,從課文敘述中領悟寫人記事的表達方法，提高表達能力。3.理清課文的思路，理解課文的主要內容,學習文章有詳有略的寫作方法。感受五壯士愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的崇高精神。教學重難點：1.閱讀課文內容，領悟本文的表達方法，提高學生表情達意的能力。2.理解描寫五壯士英勇跳崖的動作和神態的語句，體會五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質，并從中受到教育。3.通過理解五壯士英勇殲敵、壯烈跳崖的動作、神態的詞句，體會課文的主題思想。課前準備：多媒體課件。課時安排2課時教學過程第1課時一、創設情境，導入課文1、師：1937年，盧溝橋事變引發抗日戰爭。八年里，日寇在中國燒殺搶掠，無所不為。英勇的中國人民奮起反抗，最終取得勝利。在那段艱苦卓絕的日子里，涌現了無數可歌可泣的英雄人物。今天，我們要去認識五位英雄。他們就是狼牙山五壯士。（師板書課題。）2、齊讀讀題。3、從狼牙山五壯士這個課題中，我們知道了什么？師出示介紹狼牙山的幻燈片：（故事的地點發生在狼牙山，狼牙山位于河北省保定易縣縣城西南40公里處。屬于太行山系，海拔1105米，遠遠望去，這座山的形狀特別像尖利的狼牙，直指云天，因此得名狼牙山。沿著崎嶇的山道攀登而上，山勢漸漸陡峭，尤其快到山頂時，腳下的路依山傍崖，筆直無底的崖壁令人目眩。狼牙山上共有五個險峰：大聯陀、小鬼臉、閻王鼻子、天梯、棋盤陀。今天我們故事的主人公是五壯士。）二、初讀課文，整體感知1、初讀課文，認真思考為什么不用“戰士”，而用“壯士”？五壯士“壯”在哪里？一般說來，“戰士”是指在戰場上參加作戰的普通士兵，僅僅表明他們的身份而已，不含歌頌的意味。而“壯士”則不同，它是指意氣豪邁而勇敢的人，它含有對人物敬佩和歌頌的感情色彩，它表達的意思要比“戰士”深刻得多。2、師：勇敢地獻出生命，這樣的人可以稱為壯士。同學們看狼牙山五壯士這個題目，除了告訴我們地點和人，還暗含著什么?看得出來嗎?(歌頌五壯士熱愛人民、仇恨敵人和視死如歸的大無畏英雄氣概。)4、檢查字詞掌握情況。（1）出示生字詞,指名讀，讀錯予以糾正。（2）全班齊讀詞語。5、聯系上下文理解詞語，對不懂的地方做上記號，讓學生在讀中領悟意思。6、分析結構。師：請學生快速默讀課文，看看課文是按怎樣的順序寫的，可以分為幾部分？三、作業設計1、把生字詞書寫工整美觀。2、熟讀課文。板書設計6.狼牙山五壯士 （1）接受任務（2）誘敵上山（3）引上絕路（46）頂峰殲敵（79）跳下懸崖第2課時一、復習導入師：上節課的學習讓我們初步認識了五位壯士的英勇，今天這節課讓我們繼續深入課文，感受英雄們的壯舉，和他們身上那種英勇頑強，不怕犧牲的精神。二、精讀課文，加深感悟（一）講讀第一段。師：哪些詞語突出了日寇的猖狂？說說對這些詞語的理解。（第一個詞是“集中兵力”，第二個詞是“大舉進犯”。這兩個詞是和六班英勇殲敵對比寫的，敵人的人數非常多，六班只有五個人，更能突出五壯士的勇敢不怕死。）（二）講讀第二段。1、請大家看第二段“誘敵上山”，一共可以分幾層？哪幾層是直接描寫五壯士的？（三層。第一層從“為了拖住敵人”到“把大批敵人引上狼牙山”。這層說的是五壯士把敵人引上狼牙山。第二層從“他們利用險要地形”到“全神貫注地瞄準敵人射擊”。這層是描寫五壯士痛擊敵人。第三層從“戰斗進行很久”一直到“橫七豎八地躺著許多敵人的尸體”。這是寫五壯士消滅了很多敵人。第一層和第二層直接描寫五壯士。）2、這兩層直接寫五壯士的什么方面？（五壯士英勇殺敵，表現出他們不怕死的精神。）（板書：英勇殺敵）3、這兩層的寫法有什么不同？（第一層概括地寫集體，第二層具體地寫每個人。第一層是總述，第二層是分述。）4、分別寫五壯士的四個句子，都描寫了五壯士的什么？用什么方法寫的？請同學讀一句，說一句，是描寫人物的語言、心情、動作還是神態？5、這四句話，有的描寫表情，有的描寫動作，有的描寫心情。通過這些描寫，你能不能看出五壯士心里想什么？（他們想一定要把敵人死死地拖住在狼牙山上。只有拖住敵人，群眾和部隊才會安全。）6、五壯士這時候一心想消滅敵人，對敵人充滿了仇恨。我們朗讀時應該讀出對敵人刻骨仇恨的心情。請大家集體練習朗讀。（學生齊讀這四句話。）7、第三層是怎樣描寫五壯士的？（這一層說敵人死得特別多，橫七豎八的，都數不過來了。從側面描寫了五壯士的英勇頑強，更突出了他們是英雄。）（三）學習第三段。1、這一段寫五壯士的句子有幾句？請一名同學讀一讀。（“五位戰士引上絕路”）2、這里寫班長說話“斬釘截鐵”，這個“斬釘截鐵”是什么意思？（形容說話時態度特別果斷。）3、戰士們知道班長要把敵人引向絕路，他們為什么還“緊跟”在班長后面呢？（他們和班長一樣勇敢不怕死，毫不猶豫地把敵人引向絕路?！熬o跟”就是一步也不落地跟著班長。）4、他們把敵人引向絕路，自己怎么辦？（只有獻出自己的生命，和敵人同歸于盡。）（師板書：準備獻身）（四）學習第四段。1、先請同學們默讀課文第四段，一邊讀，一邊想象五壯士在狼牙山頂峰殲敵是一幅怎樣的畫面。（出示讀書方法：默讀想象畫面。）2、下面，請同學們四個人一組再朗讀一遍，然后告訴同學們，你讀到哪些地方最感動，可以把最受感動的句子劃出來好好地品讀品讀，體會體會感情。3、指名讀感動處。畫的和這位同學一樣的請舉手。出示：“他剛要擰開蓋子同志們！用石頭砸！”指導朗讀：請同學們讀一讀這句話，把你讀好這句話的成功經驗給大家說說？（指名回答，并再讀）4、還有哪些感動的地方？出示“馬寶玉嗖地一聲扔向敵人。”還有哪一位同學想讀這句話。這么一讀，你讀出了什么？此時，班長馬寶玉，把對敵人的仇恨全部寄托在這顆手榴彈上，他的面前一大群敵人撲上來了，現在你做著動作再讀一讀這句話。指名上臺做動作讀。同學們，你們看剛才這位同學是怎樣擰蓋子的。對了，這個動作就叫做“擰”。齊讀。經過這么一讀，這一句話的意思就明白了，不需要再說明什么了。5、這一段主要講了五壯士頂峰殲敵，下面請同學們帶著對五位戰士無限崇敬之情，帶著五位戰士堅強不屈，仇視敵人，為祖國為人民勇于獻身的精神。同桌之間相互讀一讀課文第四段，把五壯士的情給讀出來。6、總結讀法：學完第四段，請同學們想一想，我們剛才是怎樣通過讀來理解這一段的？（“初讀想象畫面品讀體會感情”）（五）學習第五段。1、運用讀書方法讀一讀課文第五段。2、指名讀讀感動之處。3、師：剛才，同學們找出的語句都是描寫五壯士英勇跳崖的情景，實際上五壯士英勇跳崖前的神態和動作更為感人。不信，你們讀一讀這幾句話。出示：“五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出了勝利的喜悅。”4、五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了中國人民是（學生接讀），所以課文結尾說（學生接讀）師：讀了這句話，你們知道是什么“氣壯山河”、“驚天動地”呢？（指名說）對了，下面請同學們讀一讀五壯士的口號聲，能讀出驚天動地、氣壯山河嗎？這一段主要講了五壯士英勇跳崖。（板書）有許多地方描寫得很感人，如何把它給讀出來呢？剛才同學們都做了嘗試，下面讓我們再回到那硝煙迷漫的戰斗場面，一起去感覺五壯士英勇跳崖的豪邁場面。五壯士雖然跳下了萬丈懸崖，但是他們奮勇殲敵，英勇跳崖的壯烈場面卻永遠留在我們的腦海里，他們那熱愛人民、仇恨敵人、為祖國為人民勇于獻身的革命精神激勵著無數革命戰士拋頭顱、灑熱血。同學們，讓我們再去讀一讀第五段，再去細細地體會體會五壯士堅強不屈、英勇豪邁的偉大精神吧！5、五位壯士英勇地跳下了山崖，同學們你們想對五位壯士說些心里話嗎？想說些什么？（指名回答。）師：歷史不會忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場面，做一個堅強不屈，自強不息的中國人。6、指名背誦。三、總結全文，升華感情1.激情引讀，回顧全文。五壯士的身影消失在懸崖之下，他們的豪言壯舉卻永駐中華大地：“打倒日本帝國主義！”“中國共產黨萬歲！”讓我們記住這五位英雄的名字，他們是班長馬寶玉，副班長葛振林，戰士宋學義、胡德林和胡福才。2.回歸課題。請永遠記住他們，他們是狼牙山五壯士。四、作業設計1、完成課后練習。2、背誦“跳下懸崖”這部分。板書設計狼牙山五壯士 接受任務誘敵上山引上絕路 驚天動地頂峰殲敵 氣壯山河跳下懸崖