10日月潭教學目標1.會認15個生字，會寫9個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累詞語。3.感受日月潭的美麗風光，培養學生熱愛大自然、熱愛祖國寶島的情感。4.在課前運用多媒體創設情境，讓學生形象地感受，加深對日月潭的了解和感知。識字教學中，師生互動，靈活地運用多種識字方法，如查字典、做比較、記字義等讓學生掌握生字。教學目標(續)5.熱愛大自然，感受大自然的美好，熱愛祖國，讓學生為祖國擁有如此秀麗的河山而感到驕傲和自豪。增強學生企盼祖國早日統一的意識。重點難點重點：會讀、會寫本課生字。有感情地朗讀課文，背誦第24自然段。難點：培養對祖國山河的熱愛之情。教學準備多媒體課件、有關日月潭的圖片、有關臺灣的地圖。課時安排2課時第1課時教學步驟教學內容一、新課導入1.出示地圖，觀察臺灣，介紹臺灣。臺灣：我國東南海峽上的一顆明珠，它屬于亞熱帶氣候，風光美麗，物產豐實。風景區：阿里山、日月潭。2.教師出示日月潭風光圖。3.教師引導：今天我們就學習一篇關于臺灣美麗風光的課文日月潭。二、整體感知1.讀題后，你們想到了什么？請說一說。生：為什么會叫日月潭？與太陽和月亮有關嗎？2.同學們能質疑挺不錯，請大家自由地朗讀課文，在文中找找答案吧！(生畫出說明日月潭名字由來的段落) 3.指導讀第2自然段，比較“湖”和“潭”，在文中找出說明“潭”的意思的詞。(“深”最能說明“潭”的意思。) 4.默讀課文，畫出生字和不會寫的字。5.出示課件中的生字，借助拼音認字。6.自由大聲地讀出自己喜歡的部分。三、認知貫通1.自由讀課文。2.下面請細讀課文，讀出語氣，體會感情，再說說為什么喜歡這部分。生：第2自然段介紹日月潭名字的由來，第3自然段介紹日月潭清晨優美的景色，第4自然段體會中午不同天氣時景象的變化，感受到日月潭的秀麗風光。3.指導讀優美的詞、句，理解詞語。群山環繞隱隱約約仙境朦朧輕紗4.請欣賞并背誦自己喜歡的部分。(認真欣賞，理解詞語)5.請小導游帶大家去“日月潭”游一游。四、課外作業抄寫本課生字、新詞。第2課時教學步驟教學內容一、復習提示1.聽寫詞語。2.出示帶有生字的句子測讀。二、鞏固提升1.再自由讀課文。要求讀懂的內容如下：(1)日月潭地處哪里？(2)日月潭的形狀如何？(3)清晨與中午的日月潭有多美？2.教師根據學生的匯報結合朗讀進行引導。(1)生1：我讀懂了日月潭是我國臺灣省最大的一個湖，那里群山環繞，樹木茂盛。教師引導： 大家動手畫出句子，讀一讀。么樣的語氣朗讀來贊美它？這里的景色美不美？大家該用什在學生讀后進行評價。動手畫一畫。(2)生2：我讀懂了日月潭的形狀很美。教師引導： 大家找出句子讀一讀。讀懂的同學動手畫一畫。誰能讀出日月潭的美麗？評價朗讀。(3)生3：我讀懂了清晨與中午時的日月潭很美。教師引導： 清晨的日月潭有多美？讀一讀。全班齊讀。中午的日月潭有多美？誰來讀一讀。齊讀。3.導游式朗讀。(配以圖片，設幾名導游，其余學生當游客) 4.背誦第24自然段。5.小結：清晨、中午、雨中的日月潭以其獨特的、變換的美吸引了許許多多的中外游客，這真是風光秀麗。美麗的臺灣風光無限，讓我們一起期盼它早日回歸。到那時，我們一起去日月潭游玩，好嗎？三、句段解讀1.中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現在眼前。要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。解讀“清晰”“朦朧”兩個詞語恰當、生動地寫出了日月潭晴天時的艷麗之美和下雨時的朦朧之美。三、句段解讀(續)2.日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。解讀作者用“風光秀麗”來總體概括日月潭的景色的特點，正因為這樣才“吸引了許許多多的中外游客”。這一自然段既是對前文的一個總結，又暗示作者盼望祖國統一的感情。四、文章脈絡第一部分(第1自然段)：講日月潭的地理位置及周邊環境。第二部分(第24自然段)：講日月潭名字的來歷，以及清晨、中午和雨天的美景。第三部分(第5自然段)：講日月潭吸引了許多中外游客。10日月潭臺灣省最大很深