5鋪滿金色巴掌的水泥道教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀“洼”“印”等6個生字，正確書寫“鋪”“泥”等13個生字。2.正確、流利地朗讀課文，運用多種方法正確理解文中的詞語。3.讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好，并體會作者對秋天的喜愛和贊美之情。重點難點重點：體會秋天的美好，感受課文的語言美。難點：學(xué)習(xí)作者使用的修辭手法。教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片、教學(xué)課件。課時安排2課時第1課時教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、激情導(dǎo)入1.教師出示秋天水泥道落葉圖。2.學(xué)生交流看法和感受。3.解讀課題。4.介紹作者。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.教師范讀課文。2.指導(dǎo)學(xué)生帶著問題以多種形式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(注意多音字“鋪”“熨”的讀音及組詞) 3.結(jié)合注音自學(xué)生字詞，并結(jié)合句子理解生詞。三、趣味識字1.出示帶有生字的詞語，學(xué)生自讀。 2.指名讀，正音。3.小組開火車讀。4.同桌互相指讀。5.抄寫詞語。四、指導(dǎo)書寫生字1.重點指導(dǎo)?！澳唷保鹤笳覍?。右部“尼”撇要長，蓋住“匕”?！熬А保喝齻€“日”大小相等，要寫緊湊?！鞍浮保骸澳尽必Q稍出頭，橫略短，突出“女”中的長橫。“排”：左窄右寬?！胺恰闭L，短橫間距均勻?！斑t”：“尺”的捺變點；“辶”的平捺長伸。2.學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。五、初步感知1.指名讀課文。2.理清課文層次。3.指名說說課文主要講了什么內(nèi)容。4.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落。六、課外作業(yè)抄寫本課生字生詞。第2課時教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.指名讀生字詞。2.提問：鋪滿金色巴掌的水泥道給你留下怎樣的印象呢？二、交流感悟，指導(dǎo)品讀1.學(xué)習(xí)第15自然段。(1)帶著感情自由朗讀這一段。(2)引導(dǎo)學(xué)生朗讀：天放晴時，作者看到了怎樣的天空呢？出示“?。《嗝疵骼实奶炜?。”這句話，理解“明朗”的意思，感悟“我”的好心情。(3)指名朗讀后并回答：上學(xué)路上的哪一處景物最有趣？說說它的特點。出示第5自然段的句子?！耙黄泵鑼懥寺淙~的數(shù)量多；“金黃金黃”描寫的是落葉的顏色；“閃著雨珠”“濕漉漉”符合天氣的特點，呼應(yīng)“秋雨”。 2.學(xué)習(xí)第69自然段。(1)教師引導(dǎo)：從文中的哪些語句中，可以看出門前水泥道的美？(2)學(xué)生交流后，再圍繞“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯” “每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌”讓學(xué)生想象：落葉鋪滿水泥道的秋天美景。把水泥道比作“彩色的地毯”“印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯”，把落葉比作“金色的小巴掌”非常形象。(3)出示“我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地數(shù)著”， 引導(dǎo)學(xué)生理解。句中的“小心”“仔細(xì)”寫出“我”走路和數(shù)落葉的神態(tài)，充滿童真童趣。(4)出示“我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天里金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著”引導(dǎo)學(xué)生理解。將“我”穿的小雨靴比作“棕紅色的小鳥”，在“蹦跳著、歌唱著”，表現(xiàn)了“我”活潑的性格、愉快的心情。(5)出示“要不是怕上課遲到，我會走得很慢很慢的”這句話，讀后讓學(xué)生說說我為什么會走得慢慢的？3.學(xué)習(xí)第1011自然段。(1)有感情地自由朗讀第10自然段，并理解。(再點秋風(fēng)秋雨，與開頭照應(yīng)。) (2)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬Α爱?dāng)我背著書包去上學(xué)時，第一回覺得，門前的水泥道真美??！”這句話的理解。三、總結(jié)感悟鋪滿巴掌的水泥道給我們留下許多美好的印象，我們不禁感嘆：秋天真美！5鋪滿金色巴掌的水泥道對秋天美景的喜愛