第五單元15搭船的鳥(niǎo)教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀本課5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。3.認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)，感受大自然的美麗神奇。4.感受人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛(ài)自然的美好情感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)；學(xué)會(huì)本課生字，背誦自己喜歡的段落。難點(diǎn)：體會(huì)小鳥(niǎo)與人之間相互信賴(lài)的關(guān)系，感受人與動(dòng)物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛(ài)自然的美好情感。教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字詞卡片，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找翠鳥(niǎo)的圖片，認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)。課時(shí)安排2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.利用課件向?qū)W生展示一些人與動(dòng)物和諧共處，互相親近的照片或圖片供學(xué)生欣賞，生自由談?dòng)^后感。2.一次，一只翠鳥(niǎo)就搭上了一位小朋友的船，他要干什么呢？小朋友心里是怎樣想的呢？讓我們快去看看吧。板書(shū)課題。二、初讀課文，識(shí)記生字1.師：同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。2.學(xué)生互助識(shí)字，交流識(shí)字方法。3.課件出示典型字，指名口頭組詞。4.小組選擇自己喜歡的方式讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛(ài)聽(tīng)。5.檢查朗讀，以小組匯報(bào)的形式，匯報(bào)時(shí)可自定齊讀人數(shù)，也可以選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽(tīng)后其他同學(xué)隨機(jī)評(píng)價(jià)。6.更換語(yǔ)境，出示含有生字的其他句子，讓學(xué)生再認(rèn)。7.脫離語(yǔ)境，小組長(zhǎng)檢查組內(nèi)識(shí)字情況。三、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)1.引導(dǎo)學(xué)生觀察分析字型、觀察筆畫(huà)在田字格中的位置、讓生試說(shuō)筆畫(huà)筆順。2.認(rèn)真描紅、試寫(xiě)。提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。3.實(shí)物投影學(xué)生寫(xiě)字作品，師生共同評(píng)價(jià)，爭(zhēng)當(dāng)“小小書(shū)法家”。 4.對(duì)筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)不好的進(jìn)行修改。5.給生字組詞或用生字說(shuō)一句話。6.練習(xí)：邊讀邊寫(xiě)。四、再讀課文，整體感悟1.師：剛才大家生字掌握得真好！現(xiàn)在自己再自由地讀一讀課文，邊讀邊想，搭船的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)？你喜歡這樣的鳥(niǎo)嗎？為什么？教師隨著學(xué)生的發(fā)言，隨機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)有感情地朗讀。2.課件出示第2自然段中的“多么美麗啊！”師：從這句話中，你能體會(huì)到什么？你想怎么讀這句話？引導(dǎo)學(xué)生一邊想小鳥(niǎo)的樣子，一邊讀后面描寫(xiě)小鳥(niǎo)樣子的句子。3.課件出示翠鳥(niǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生背誦這一段積累語(yǔ)言。4.如果你看到這樣一只小鳥(niǎo)立在船頭，你會(huì)產(chǎn)生什么想法？引導(dǎo)學(xué)生讀第3自然段的問(wèn)句。5.課件出示第四自然段，“一下子”“沒(méi)一會(huì)兒”說(shuō)明了翠鳥(niǎo)的動(dòng)作怎么樣？(迅速)師指導(dǎo)朗讀。6.最后通過(guò)媽媽的介紹，我知道了那只鳥(niǎo)叫“翠鳥(niǎo)”。五、課外作業(yè)抄寫(xiě)本課生字詞。第2課時(shí)教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶，現(xiàn)在他們手拉手向我們走來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)嗎？2.出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。3.同學(xué)們的詞語(yǔ)讀的真棒，那讓我們一起走進(jìn)課文了解這只鳥(niǎo)吧。分角色朗讀課文。二、精讀內(nèi)容1.聽(tīng)了你們的朗讀，老師仿佛來(lái)到了船頭，我也想看看這只搭船的鳥(niǎo)，誰(shuí)能找出描寫(xiě)鳥(niǎo)模樣的句子，并用筆畫(huà)一畫(huà)。句子：它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。(1)指名學(xué)生讀句子。(評(píng)語(yǔ)：一個(gè)字都沒(méi)讀錯(cuò)，而且還初步讀出了你的想象，真不簡(jiǎn)單。) 師做簡(jiǎn)筆畫(huà)。原來(lái)這只鳥(niǎo)長(zhǎng)著這般模樣啊，它有什么特征呢？二、精讀內(nèi)容(續(xù))(2)指導(dǎo)感情朗讀。師板畫(huà)彩色的翠鳥(niǎo)(邊畫(huà)邊讀：紅色的長(zhǎng)嘴)真是一只彩色的鳥(niǎo)。(3)彩色的鸚鵡你們見(jiàn)過(guò)嗎？這只鳥(niǎo)比鸚鵡還漂亮。文中的小朋友是多么喜歡它呀！難怪他要發(fā)出這樣的感嘆：多么美麗啊！(讀好感嘆)板書(shū)：美麗美麗在什么地方？再讀句子。(3)復(fù)述句子：你們喜歡這只美麗的小鳥(niǎo)嗎？誰(shuí)能完成這個(gè)填空？出示：它有一張()，羽毛()，翅膀()，比()。(4)幻燈片出示鳥(niǎo)圖片讓學(xué)生背誦。(評(píng)價(jià)：記憶高手，你擁有超強(qiáng)的記憶力) 2.如果你看到這樣一只小鳥(niǎo)立在船頭，你會(huì)產(chǎn)生什么想法？(學(xué)生自由說(shuō)) 真是一位好奇的小朋友，文中的小朋友啊也和你們一樣很好奇，他想到了哪些呢？出示四個(gè)問(wèn)句，分別朗讀四個(gè)問(wèn)句。(想象小朋友想的時(shí)候的姿態(tài)，他可能：他托著小腦袋想；小朋友歪著腦袋想；他盯著這只鳥(niǎo)想；他眼睛一轉(zhuǎn)想到了) 3.我正想著的時(shí)候，這只鳥(niǎo)動(dòng)了，它________(引讀第4自然段) 原來(lái)這只鳥(niǎo)捕魚(yú)去了，你仿佛看到了什么呢？它的行動(dòng)怎么樣？(迅速)哪些詞語(yǔ)看出來(lái)？(一下子，沖進(jìn)，沒(méi)一會(huì)兒) 填空：我看到了一只(可愛(ài)活潑捕魚(yú))的鳥(niǎo)！相機(jī)板書(shū)詞語(yǔ)4.理解課題(1)師范讀第5小節(jié)。邊讀邊板書(shū)翠鳥(niǎo)。回讀課題。(總結(jié)板書(shū)：真是一只美麗，可愛(ài)活潑敏捷的翠鳥(niǎo)啊) (2)這只翠鳥(niǎo)喜歡捕魚(yú)，所以下過(guò)一場(chǎng)雨之后它就飛來(lái)了，那么這只翠鳥(niǎo)為什么不自己去捕魚(yú)而要來(lái)搭船呢？(真是一只有靈氣的翠鳥(niǎo)啊！)三、拓展延伸1.課前老師已經(jīng)讓你們認(rèn)識(shí)了翠鳥(niǎo)這個(gè)新朋友，你對(duì)它還有哪些認(rèn)識(shí)呢？學(xué)生自由說(shuō)話。(簡(jiǎn)單一兩句即可)2.(出示一小片段)小朋友們找的資料真多啊，翠鳥(niǎo)長(zhǎng)的多美麗啊，我真想親眼去看看這么美麗的翠鳥(niǎo)。3.總結(jié)：在大自然中，只要我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)物能和諧相處，世界一定會(huì)有更多歡樂(lè)，更多樂(lè)趣，更多精彩。15搭船的鳥(niǎo)翠鳥(niǎo)