18牛和鵝教學目標1.學會本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.反復朗讀課文，學會分層理解課文內容，了解課文蘊含的道理，學會從不同角度看待事物，處理問題。3.理解課文中含義深刻的句子。教學重難點1.反復讀課文，了解課文蘊含的道理，教育學生學會從不同角度出發看待事物，處理問題。2.學生學會分層次理解課文內容，并學會慎重地對待疑問。3.體會含義深刻的句子。課前準備多媒體課件課時安排1課時教學步驟教學內容一、談話激趣導入1.課件出示牛、鵝圖片，啟發談話。同學們，圖上的這兩只動物你們認識嗎？你覺得哪一只更可愛，為什么？2.生回答后再次談話。實際上在很多熟悉它們的孩子中，都是不怕牛而更怕鵝。今天我們就來一起學習任大霖先生的一篇文章牛和鵝，看看他在故事中對牛和鵝的態度有什么變化，體會一下作者通過這兩種動物告訴了我們一個什么道理。3.板書課題，學生齊讀課題。二、簡介作者（出示課件）任大霖（19291995），浙江省蕭山縣人，讀書時就曾發表兒童故事、童話、兒歌。工作后堅持業余創作，成為中國作家協會會員。先后出版了兒童散文集紅泥嶺的故事，中篇兒童小說我們的田野，短篇小說集秧田發綠的時候，兒童劇桃子熟了等。1953年到上海少年兒童出版社工作。此后又出版了散文集童年時代的朋友山岡上的星，短篇小說集繡娟姑娘以及作品選集蟋蟀及其他等。此外，還出版了中篇小說喀戎在掙扎哥哥廿四我十五以及任大霖文選等。作品多次獲獎。三、初讀課文，掃清字詞障礙1.學生自由讀，師出示自讀要求：（1）找出生字詞拼讀。（2）聯系上下文理解詞語。（3）在不理解字詞上做記號，和同桌討論或查字典解決。（4）讀通讀順課文。2.學生自學，老師巡視指導。3.檢查學生自學情況。（1）字音：出示課件指名讀文中生字詞，正音。（2）字形：“掐”字右半部分下邊不要寫成“日”。（3）詞語：無所謂：不在乎。束縛：捆綁，比喻受到限制。掐：用手的虎口及手指緊緊握住。無緣無故：沒有任何原因地。（4）指名分讀課文，正音。4.全班有感情地齊讀課文。四、默讀課文，梳理脈絡1.同學們，讓我們再次讀文，完成以下問題（出示自學要求）：（1）按照提綱給課文分段。（2）說說課文的敘述順序。（3）概括課文的主要內容。2.出示提綱，學生根據提綱的內容劃分課文段落。（1）由于牛和鵝看人的角度不同，所以“我們”對待它們的態度、做法也不同。（2）“我們”在回家路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝。（3）“我”記著金奎叔的話，從此對牛和鵝都改變了態度和做法。3.學生默讀，自主學習交流。4.指名匯報，理清課文脈絡。（1）分段：第一部分：（第14自然段）第二部分：（第511自然段）第三部分：（第1213自然段）（2）課文的敘述順序：事情的發展順序。（3）課文的主要內容：課文記敘了“我們”在回家的路上被鵝追趕，后來金奎叔趕走了鵝，并告訴“我們”應該正確看待牛和鵝。五、課堂總結這節課我們掃清了字詞障礙，理清了課文的寫作順序，了解了課文的主要內容并給課文分了段。本文作者對牛和鵝的態度、做法為什么會有巨大的轉變呢，課文又帶給我們什么啟示呢？18.牛和鵝提出共識牛和鵝具體描述改變認識