12坐井觀天教學目標1.會認10個生字，會寫8個字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀對話。3.圖文結合，理解“坐井觀天”這個成語的意思。4.發揮想象力，初步理解寓意。重點難點重點：學會生字，能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話。難點：理解“坐井觀天”的意思，理解寓意。教學準備1.有關水井的教學掛圖一幅、小鳥圖一幅。2.生字詞卡片。課時安排2課時第1課時教學步驟教學內容一、新課導入1.板書課題：坐井觀天2.師述：這是一個成語，這個成語講的是關于一只小青蛙的故事。仔細看課題，誰能告訴老師“坐井觀天”的“觀”是什么意思，是誰在“坐井觀天”？二、整體感知1.自由讀課文，借助拼音讀準生字，把課文讀通順。2.檢查自學情況。出示生字卡片，檢查讀音。(1)“小老師”領讀，其他學生跟著讀。(2)開火車讀，誰的讀音不準，由“小老師”糾正。(注意“弄”的聲母是“n”，“錯”的聲母是平舌音)學生沒讀準的字音，老師指導。3.指導學生有感情地朗讀。做到：不多字，不少字，不讀錯字。注意長句的停頓，問句要注意語氣上揚。4.指名讀，生評議交流。三、學習生字指導書寫：1.認讀要寫的字。2.回顧交流各自的識字方法。教師肯定學生方法中好的一面。3.指導書寫“沿”“答”“際”“渴”等字。你認為寫“沿”字時，應該注意什么？(左窄右寬，第五筆是橫折彎。)寫“答”字時，注意上邊的竹字頭約占三分之一位置。4.教師在黑板的田字格中范寫“沿”“答”“際”“渴”等字。5.學生在田字格中練習書寫。6.展示。四、課外作業抄寫文中的生字、新詞。第2課時教學步驟教學內容一、復習提示1.認讀生字。2.你們能用自己的話說一說“坐井觀天”這個故事嗎？二、鞏固提升1.理解“坐井觀天”。 出示小鳥和青蛙圖，學生自由讀課文，說說青蛙和小鳥對天的不同看法。(1)再讀課文，從課文中找出小鳥說天很大，青蛙說天很小的句子。(2)和同桌討論一下，把小鳥說天很大、青蛙說天很小的那兩個句子(天無邊無際、天不過井口那么大)找出來做上記號，再讀一讀。(3)學生匯報小鳥說天很大和青蛙說天很小的句子。(4)教師板書并引讀。小鳥說：“天無邊無際。”青蛙說：“天不過井口那么大。” 2.再讀課文，理解小鳥和青蛙為什么對天有不同的看法。(1)讀后，想一想：小鳥怎么知道天無邊無際，青蛙為什么說天只有井口那么大？從課文中找出相關答案。(2)學生匯報。(小鳥在天上飛，青蛙坐在井里)板書：“天上”“井里”。(3)板書小結：小鳥說天無邊無際是因為它在天上飛，青蛙說天只有井那么大是因為它坐在井底。(4)這是一只什么樣的青蛙呢？你能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個名字？(井底之蛙) 3.指導朗讀，進一步理解課文意思。(1)學生先自讀課文，教師引導學生在讀小鳥和青蛙的對話時要讀出不同的語氣。(2)選擇自己最喜歡的一段讀給大家聽。(抽生自由選讀，教師相機進行朗讀指導) (3)同桌分角色讀、交換角色讀，互相評議。4.表演“坐井觀天”，進一步體會寓意。(1)假如你是青蛙，跳出井口后，你會看見些什么，會想些什么，說些什么？(2)小組交流評議。(3)假如青蛙上天，小鳥下井，那么它們又會說些什么呢？(同桌互相指導表演，然后上臺帶頭飾表演) (4)這則寓言故事告訴了我們一個什么道理？(學生自由談) (5)小結：小鳥和青蛙說的都是實話，可是由于它們所處的位置不同，得出的結論就不一樣。“坐井觀天”是一個比喻，就是把那些目光狹小、自以為是的人比作“井底之蛙”。這篇課文告訴我們看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。三、句段解讀1.青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？” 解讀青蛙認為天只有井口那么大，小鳥說的“飛了一百多里”是在吹牛。“天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”這是個反問句，就是說“不用飛那么遠”。在青蛙眼里，天就井口那么大，所以要讀出不相信小鳥的語氣。2.小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！” 解讀因為小鳥在空中飛行，親眼見到天很大很大，所以它不同意青蛙的看法。3.小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧。”三、句段解讀(續)解讀這句話比小鳥前一次說“你弄錯了”只多了一個“是”字，卻表達了小鳥此時著急的心情。讀時要用著急又無奈的語氣。小鳥知道青蛙一直住在井底，只能看見井口那么大的天，不相信自己說天是無邊無際的話。因此，只有勸青蛙跳出井口來親自看看，它才會知道天的大小。12坐井觀天坐井觀天