5玲玲的畫教學目標1.會認15個生字，會寫10個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.學會解決問題，找到解決問題的方法，在學習中明白“壞事可以變成好事”的道理。重點難點重點：會認生字、會寫生字；正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：明白“壞事變好事”的道理。教學準備生字詞卡片、教學掛圖。課時安排2課時第1課時教學步驟教學內容一、新課導入1.親愛的小朋友們，在生活中，我們常常會遇到這樣的麻煩：本來花費很多心血準備好的東西突然遭到破壞，讓我們感到很傷心。我們今天學習的這篇課文中的小朋友也遇到了一個這樣的麻煩，她是怎樣解決的呢？讓我們一起去讀讀關于她的故事吧。2.板書課題：玲玲的畫。齊讀課題。二、整體感知1.用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音。2.合作學習：同桌合作學習文中帶拼音的生字。(1)同桌互相交流認記生字的方法。(2)檢查生字認記情況。可以在給偏旁或生字“找朋友”的游戲中完成。3.寫字指導。4.自己讀課文，邊讀邊想：課文寫了一件什么事？再標一標，課文有幾個自然段？5.教師引導學生了解事情的三要素：起因、經過、結果。全班同學用自己的話說說文中事件的起因、經過和結果。隨學生回答，教師板書。6.設疑：一件壞事怎么變成了一件好事呢？其中有什么奧妙嗎？三、認知貫通1.感悟“滿意”。 (1)指名讀第1自然段。讀后評，感悟此時的玲玲對自己的畫很滿意，加深對“端詳”一詞的理解。(2)(師出示玲玲畫的畫)師：假設你自己就是玲玲，看著自己即將參加比賽的作品心情怎樣？(3)學生感悟到玲玲的“滿意”后，再讀第1自然段。(4)全班齊讀。2.感悟“哭了”。 (1)出示第4自然段最后一句：“玲玲傷心地哭了起來”和第6自然段的內容。師：一幅那么美的畫被弄臟了，玲玲這時該是多傷心啊！請你讀出傷心的語氣。(2)指導學生有感情地朗讀。3.感悟“笑了”。 (1)出示寫玲玲又笑了的句子。(2)師：玲玲為什么又笑了？多媒體出示兩幅畫，一幅是被弄臟了的畫，一幅是畫了小狗的畫，引導學生觀察后，體會這次的“笑”中多的是一種開心、一種成功的喜悅。四、課外作文抄寫本課生字、新詞。第2課時教學步驟教學內容一、復習提示1.聽寫生字。2.分段指名讀課文，再次整體感知課文。3.讀后，同桌之間交流。二、鞏固提升1.師：再讀課文，說一說。要求：畫出有關句子交流，并有感情地朗讀。(1)爸爸拿起畫，仔細地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？” 師：為什么在“看了看”前面加上了“仔細地”？ 生1：說明爸爸已經進行了仔細的觀察，并且想到了補救的辦法。生2：這位爸爸不僅細心而且還善于思考。(2)玲玲想了想，整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。師：她為什么要畫小花狗呢？生：根據弄臟部分的大小、形狀，另外還要蓋住弄臟的地方。(3)爸爸看了，高興地說：“看到了吧，壞事也能變成好事。” 師：這里的壞事指的是什么？生：水彩筆掉到畫上，把畫弄臟了。師：好事呢？生：玲玲在弄臟的地方畫了一只小花狗，畫同樣漂亮。師：大家找到把壞事變為好事的辦法了嗎？生：肯動腦筋，善于思考。2.出示玲玲和爸爸的對話，同桌分角色演一演玲玲和爸爸。3.師：讀了課文，特別是讀了爸爸后來對玲玲說的話，你們懂得了什么呢？鼓勵學生用自己的語言表達自己的見解。4.師小結。同學們，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事。老師想知道，在你們的生活中，遇到過類似的事嗎？把你遇到過的事情經過在小組內互相交流。推薦小組中交流得好的同學在全班進行交流。(教師鼓勵學生大膽地、充分地說)三、句段解讀爸爸看了，高興地說：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。”解讀爸爸通過這件事，告訴玲玲一個深刻的道理：只要肯動腦，壞事有時也可以變成好事。讀時要讀出爸爸高興的語氣。四、文章脈絡第一部分(第1自然段)：講玲玲畫了一幅畫準備參加第二天的評獎。第二部分(第29自然段)：講玲玲不小心弄臟了畫，在爸爸的啟發下又畫了一只小花狗，覺得很滿意。第三部分(第10自然段)：講玲玲的畫獲得了一等獎。5玲玲的畫滿意哭了笑了肯動腦壞事就成好事