16金色的草地教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課6個(gè)生字，會(huì)寫本課13個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩耍的歡快和對(duì)草地的喜愛。理解草地變顏色的原因。3.抄寫自己喜歡的句子。4.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，感受大自然給我們的生活帶來的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解草地變顏色的原因。難點(diǎn)：增強(qiáng)對(duì)大自然的熱愛之情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片，有關(guān)蒲公英的圖文資料。課時(shí)安排2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、新課導(dǎo)入1.板書課題，學(xué)生齊讀。2.思考：讀了課題，你有什么疑問？(草地是綠色的，為什么說是金色的？)二、整體感知1.自讀：學(xué)生自讀課文，把生字讀準(zhǔn)，句子讀通順。2.指名分自然段朗讀。3.識(shí)字、寫字。(1)出示生字詞卡片。(自讀，指名讀。) (2)教師引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)記生字的方法。(3)指導(dǎo)寫字。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的筆畫及偏旁、部件在田字格里的位置。說說哪些是上下結(jié)構(gòu)、哪些是左右結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)指導(dǎo)“耍”“察”“趣”。學(xué)生書寫，教師巡視，注意糾正錯(cuò)誤。三、認(rèn)知貫通1.學(xué)習(xí)第1自然段。(1)這片草地在哪里？為什么會(huì)變成金色的？(理解“盛開”)(2)你們了解蒲公英嗎？蒲公英是什么樣子的？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，相機(jī)介紹蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)情況。2.學(xué)習(xí)第2自然段。(1)我和弟弟常常在草地上玩耍，我們是怎么玩耍的？請(qǐng)你們各自放聲讀一讀。(理解“玩耍”。) (2)“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了，圈出段落中能表現(xiàn)玩耍快樂的詞語。(一本正經(jīng)、使勁一吹、吹到臉上、假裝打哈欠等。) (3)結(jié)合所圈詞語，想象我們當(dāng)時(shí)快樂的情景。(可以想象我們當(dāng)時(shí)看到了什么、聽到了什么、感覺到了什么。)(4)有感情地朗讀第2自然段。四、課堂小結(jié)抄寫本課的生字和生詞。第2課時(shí)教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)提示1.認(rèn)讀詞語。2.指名學(xué)生讀第1、2自然段。誰能說一說這兩段講了什么？二、鞏固提升1.感悟第3自然段。過渡：蒲公英盛開時(shí)，窗前的草地就變成金色的了，“我”和弟弟經(jīng)常在草地上玩耍，摘下帶絮的種子互相吹著玩，這并不引人注目的蒲公英給我們兄弟倆帶來了很多的快樂。(1)在玩中“我”還發(fā)現(xiàn)了一件有趣的事，是什么？(草地會(huì)變色。) (2)瞧，兄弟倆觀察得多仔細(xì)啊，他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，相信同學(xué)們也可以和兄弟倆一樣在生活中學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，在玩中學(xué)到知識(shí)。那么草地是如何變色的？為什么會(huì)變色呢？請(qǐng)大家輕聲讀課文，和他們一起探究這個(gè)奧秘。(3)學(xué)生交流。(4)教師歸納：早晨：綠色中午：金色傍晚：綠色(5)再讀思考：草地為什么會(huì)變色呢？出示填空：蒲公英的花就像()，可以()、()。早晨，花朵()，()，草地就()；中午，花朵()，它是()，草地就()；傍晚，花朵又()，草地就()。現(xiàn)在大家知道草地為什么會(huì)變色了吧！從中可見兄弟倆觀察得是多么仔細(xì)啊！同學(xué)們要向他們學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)會(huì)觀察大自然。(6)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第3自然段。過渡：“我”發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象后，對(duì)蒲公英的感情又有什么變化？2.感悟第4自然段。(1)輕聲朗讀最后一個(gè)自然段。你能從這短短的幾句話中感受到兄弟倆對(duì)這片草地怎樣的感情呢？(喜愛、喜歡、愛) (2)你認(rèn)為哪一句話最能表達(dá)這種感情，請(qǐng)你好好地讀一讀。出示比較：A.多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！B.可愛的草地。有趣的蒲公英。比比這兩個(gè)句子，哪一組更能表達(dá)“我們”對(duì)這片草地的愛？(引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)草地的愛的深淺濃淡方面體會(huì)) 讓學(xué)生明白感嘆號(hào)的作用，它能更好地表達(dá)出“我”和弟弟對(duì)這片草地濃濃的愛。(引導(dǎo)學(xué)生讀這句話) (3)出示：“它和我們一起睡覺，和我們一起起床。” 同學(xué)們請(qǐng)邊讀邊體會(huì)：作者只是把這片草地上的蒲公英當(dāng)作沒有感情的花草來對(duì)待嗎？(不是，是當(dāng)作人來愛。) 自己再讀讀，你認(rèn)為“我”把蒲公英當(dāng)作什么來愛呢？(把蒲公英當(dāng)作自己的朋友、親人) 作者是把這金色的草地當(dāng)作自己的朋友來愛！再讀一讀這句話，把這份愛好好地讀出來吧！(指名讀) (4)齊讀第4自然段。三、句段解讀1.我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。解讀這句話在全文中最為精彩有趣，描繪出兩個(gè)活潑兒童以吹蒲公英絨毛為游戲的頑皮、嬉戲場(chǎng)面。2.有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。解讀“起得很早”說明因?yàn)檫^去沒有起得這樣早，所以一直誤認(rèn)為長(zhǎng)滿蒲公英的草地是金色的。現(xiàn)在“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”，用上“并”字，給人的感覺是“我”過去一直認(rèn)為草地是金色的，而不是現(xiàn)在才這樣認(rèn)為，并強(qiáng)調(diào)了對(duì)過去錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的否定。3.蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。解讀這里用最簡(jiǎn)單的手掌動(dòng)作打比方，就把蒲公英花張開、合攏這種不太容易說清楚的現(xiàn)象講清楚了。4.它和我們一起睡覺，和我們一起起床。解讀這句話運(yùn)用了擬人的手法，形象地說明蒲公英的花開、花合與人的起居或晝夜的變換相似或相關(guān)，表達(dá)出對(duì)蒲公英的喜愛之情。四、文章脈絡(luò)(第1、2自然段)在草地上玩耍(第3自然段)發(fā)現(xiàn)草地變色(第4自然段)蒲公英帶來的喜悅16金色的草地時(shí)間早晨中午傍晚草地的顏色綠色金色綠色形狀合攏張開合攏