13精衛填海教學目標1.認識本課中生字，會寫生字，并積累帶有生字的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠讀出精衛的勇敢堅定和大海憤怒的語氣。3.使學生初步懂得什么是勇敢，知道精衛的行為就是勇敢的行為。教學重點認識本課生字，會寫生字。教學難點體會精衛與大海的對話情景，知道怎樣的行為是勇敢的行為。教具準備教學掛圖、生字卡片、頭飾教學步驟教學內容一、看圖導入1.師：同學們今天老師給大家帶來了一幅圖畫，讓我們一起來看看圖上畫著什么吧！（出示掛圖：一只小鳥在遼闊的大海上投石子，扔樹枝）2.師：誰能來說說圖中畫了什么呢？（生：一只小鳥嘴里叼著樹枝，準備把它扔到海里）師：它為什么要這樣做呢？讓我們一起走進精衛填海這篇課文，從中找出答案吧！（板書課題：精衛填海）3.齊讀課題。（生：精衛填海）師：讀過課題之后，你都想知道些什么呢？二、初讀課文，自主識字1.師：同學們提了這么多的回題，真好，真聰明！那么我們就帶著這些題讀一讀課文吧！邊讀邊圈畫不認識的生字、新詞。（生自讀課文）2.師：請同學們想一想平時我們是怎樣學習生字的？（有不會的生字我們可以問老師或者同學；我有不會的生字就查字典；我們小組的學習組長學習好，有不會的生字我就問他；不會的生字還可以到書后的查字表中查）同學們有這么多的好辦法呀！3.選擇你最喜歡、最熟悉的識字、記字的方法，以組為單位在組長的帶領下學習生字。一會匯報，看哪一小組匯報的生字最多。（生以組為單位自學生字）4.把你認識的生字朋友介紹給大家吧！（生匯報：我學會了“精”字，請大家跟我一起讀“精精精”“精衛”我學會了衛字，請大家跟我一起讀）生字都匯報完了，老師想請一位小老師到前邊領大家讀一讀這些生字，誰愿意來試試？（一名小老師到前邊領讀）三、再讀課文，理解感悟過渡：生字都學會了，我們再回到課文中。看看文中都寫了什么？1.師：請同學們自由朗讀課文，邊讀邊想，你喜歡課文中的哪個自然段？你認為哪段寫得最精彩。（生自由發言）2.師：很多同學都喜歡第四自然段，那么喜歡這段的同學愿意讀一讀嗎？3.師：喜歡其他段的同學，把你們認為精彩的讀給大家聽一聽，好嗎？（生評價）4.提問：看你們讀得真好，現在老師有很多的問題不知道你們能不能幫幫我？只有認真看書、勇敢的孩子才能找到一個又個的答案。問答方式導讀，不添字不漏字。傳說很久很久以前有次，是誰到海上游玩，不幸被淹死了？后來她變成了一只美麗的小鳥，名字叫做（精衛）。精衛天天從西山銜來什么和什么，投進大海里？（小石子和小樹枝）你們真勇敢，這么多的問題都難不倒你們，從剛才你們的回答，（指板書）我們知道了炎帝的小女兒去海上游玩不幸被淹死了変成了一只美麗的小鳥，名叫精衛。精衛天天從西山銜來和投進大海里？（石子和樹枝）。那么她為什么要這么做呢？你可以從大海和精衛的對話中去找答案。5.小黑板出示第四自然段。（1）大海和精衛分別說了些什么呢？請大家用“”畫出大海說的話。用“”畫出精衛說的話。誰愿意上來試試？其他同學在你們的書上勾畫，畫好了自己讀一讀。上面這個同學已經勾畫好了，下面的同學呢？讓我們來看看這個同學勾畫得怎樣。范讀。大海說是大海說的，同意嗎？精衛說這是精衛說的，同意嗎？評上來勾畫的同學：真是既能干又勇敢，獎勵一朵紅花。一樣的請舉手，夸夸自己。（2）師：我們小組合作分角色朗讀試一試吧。（生四人小組分角色讀，師指導）（3）師：剛才大家把大海、精衛的語氣讀得很精彩，我想如果再加上自己的動作、表情和想象，肯定更能夠表現出大海和精衛，你們愿意來試一試嗎？（生上臺表演，師分發頭飾）三、再讀課文，理解感悟（續）6.師：從同學們的表演來看，這確實是一個非常精彩的故事！在這個故事中，出現了精衛和大海這兩個角色，你欣賞誰呢？（生自由發言）7.師總結：同學們既欣賞精衛的善良勇敢，又欣賞大海的美麗，如果你是勇敢的精衛，運用21世紀小學生的智慧，你會怎樣減少洪水的發生呢？（生發言）8.全班齊讀課文。師：大家為精衛想了這么多的好辦法，精衛一定很感謝大家，讓我們學習精衛的勇敢善良，一起來保護地球，減少災害的發生。最后，讓我們再一起把這篇課文讀一遍。四、自主習字，書寫生字1.出示生字，檢查認字情況。2.小組內自主識記字形，分析字形，交流記字方法。3.師范寫，學生書寫。五、拓展閱讀：精衛填海課文傳說很久很久以前，大海經常泛濫，淹沒了許多田地與村莊。有一次，炎帝的小女兒來到海上游玩，不幸被淹死了，后來，她變成了一只美麗的小鳥，名叫精衛。精衛天天從西山銜來小石子和小樹枝，投進大海里。大海說：“小鳥兒，你就是干上一百年，也別想填平我。”精衛說：“哪怕干上一萬年，我也要把你填平！”大海憤怒地問：“你為什么要這樣做？”精衛堅定地回答：“為了不讓你再奪去別人的生命。”說完，精衛張開翅膀，又向西山飛去。后來，精衛的子子孫孫都非常勇敢，不管風浪多大，仍舊日日夜夜地填海。