13寒號鳥教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)17個生字、會寫8個字。2.引導(dǎo)學(xué)生正確地評判故事中的角色，從寒號鳥可悲的下場，懂得只顧眼前，得過且過是不行的，應(yīng)該像喜鵲那樣看得遠。著眼未來，從現(xiàn)在做起。3.學(xué)習(xí)按時間順序給課文分段。能創(chuàng)造性地復(fù)述課文，能續(xù)編、改編故事。深入領(lǐng)會課文內(nèi)客，發(fā)展兒童創(chuàng)造性。4.培養(yǎng)兒童的自學(xué)能力，能有感情地朗讀課文及分角色朗讀課文。重點難點重點：學(xué)會生字，有感情的朗讀課文。難點：理解文章寓意教學(xué)準(zhǔn)備與本課相關(guān)的掛圖、生字詞卡片等。課時安排2課時第1課時教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、新課導(dǎo)入很早以前，很遠的一座高山腳下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過，你會聽到從石崖里傳來的小鳥的哭叫的聲音：哆羅羅，哆羅羅。所以人們就給這小鳥取了個名字，叫寒號鳥。(板書課題) “號”是個多音字，在這里表示哭叫，讀第二聲ho，例如“號叫”“號哭”，課文上的“哀號”都讀第二聲。一、新課導(dǎo)入(續(xù))寒號鳥為什么在嚴(yán)寒的夜晚號哭呢？我們可以去問問它的鄰居喜鵲。喜鵲就住在寒號鳥對面的大楊樹上。(出示圖片)二、整體感知1.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。2.檢查學(xué)生的自學(xué)情況。出示生字卡片，檢查讀音。(1)“小老師”領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟著讀。(2)開火車讀，誰的讀音不準(zhǔn)，由“小老師”糾正。(注意“號”的聲調(diào)是二聲)學(xué)生沒讀準(zhǔn)的字音，老師指導(dǎo)。3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。做到：不多字，不少字，不讀錯字。4.指名讀，生評議交流。三、認(rèn)知貫通指導(dǎo)書寫：1.認(rèn)讀要寫的字。2.回顧交流各自的識字方法。教師肯定學(xué)生方法中好的一面。3.指導(dǎo)寫“面”“陣”“朗”“枯”等字。4.教師在黑板的田字格中范寫“降”“朗”“枯”等字。5.學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫。6.展示。四、課外作業(yè)抄寫文中的生字詞。第2課時教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)提示1.認(rèn)讀生字。2.你們能用自己的話說一說“寒號鳥”這個故事嗎？二、鞏固提升1.分段。出示句子。“幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。” “冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。” “寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖”。 概括成：冬天快到冬天到了寒冬臘月2.著重理解喜鵲看得遠，為了將來，早做準(zhǔn)備。“幾陣秋風(fēng)”哪一個字告訴我們冬天快要到了？(盡) “冬天說到就到”從哪兒告訴我們天氣冷了？(寫了寒風(fēng))用了兩個詞，一個模擬聲音的“呼呼地”，一個表示動作的“刮”，就不是秋風(fēng)習(xí)習(xí)地吹著。“寒風(fēng)臘月”同樣寫風(fēng)，怎么寫？告訴我們天氣更冷了，打了一個比喻“像獅子一樣狂吼”。二、鞏固提升(續(xù))現(xiàn)在把這些描寫天氣的句子讀讀。剛才提示的詞兒要突出一些。提示、指點：同樣寫天氣，用詞很講究，再例如課文中同樣寫天氣暖和就有“太陽暖暖的”“天氣清朗”。冬天來了，寒風(fēng)這么冷；寒冬臘月，北風(fēng)這么大。這些在冬天還沒有來到的時候，喜鵲有沒有想到，從哪兒知道？(準(zhǔn)備過冬)有想到，當(dāng)冬天還沒有到，喜鵲就想到冬天，它想得遠，做得早，從哪兒可以看出它這樣想得遠，這樣做很好？(溫暖、熟睡) 你們說喜鵲傻不傻？(不傻) 3.指導(dǎo)朗讀。真正傻的是誰？現(xiàn)在讀他們的對話。男女聲輪讀喜鵲和寒號鳥的對話。(1)指導(dǎo)喜鵲的話。喜鵲熱心幫助，語氣誠懇。“寒號鳥，別睡了。大好晴天，趕快做窩。” 喜鵲第二次勸寒號鳥，講出了現(xiàn)在不做窩的危害，語氣加重。“趁天晴，快做窩。現(xiàn)在懶惰，將來難過。” 指點：從喜鵲說的話，更看出喜鵲看得遠。(2)指導(dǎo)寒號鳥的話。寒號鳥有沒有接受勸告？為什么不做窩？在冬天來到的夜晚，凍得受不了，說第二天就做窩，到了第二天為什么又不做窩？誰來做填充。只看__________，不看__________。只顧__________，不顧__________。這就可以用一個什么詞來概括？“得過且過”(過得去就過去，過一天是一天。)“得過且過”的人往往是目光短淺，鼠目寸光。讀寒號鳥的話把它的糊涂、懶惰讀出來。(3)指導(dǎo)讀寒號鳥的兩段獨白。內(nèi)容一樣，讀起來語氣語調(diào)是不是一樣？示范。各自練習(xí)。指名讀。第一次是“悲哀”，表示難過。第二次是“最后的哀號”，奄奄一息。4.朗讀全文。小組分角色讀。指名分角色讀。(集體讀敘述的話)三、拓展思維1.故事續(xù)編。寒號鳥終于在一個嚴(yán)寒的夜晚凍死了。第二天喜鵲叫喚他，你們想當(dāng)時是怎樣的情景，誰能把故事繼續(xù)說下去。(叫喚、看望、嘆息) 在喜鵲的話中，啟發(fā)用上“如果”“假如”“倘若”。三、拓展思維(續(xù))2.故事新編。寒號鳥怎么做就不會死，現(xiàn)在我們就編一個讓寒號鳥不會凍死的故事。利用原有提綱。開頭冬天快到不聽勸告冬天到了聽勸告寒冬臘月快活地活著同座準(zhǔn)備。指名復(fù)述(帶頭飾表演)。這樣的寒號鳥，可以給它改個什么名字？(知過鳥、寒喜鳥、寒樂鳥等等)四、課外拓展明月歌明日復(fù)明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎。凡事適時做，明日不待我。萬事待明日，明日能幾何？13寒號鳥