19父愛之舟教學目標1.認識生字，會寫生字，正確讀寫課文中的新詞，并結合課文內容理解新詞。2朗讀課文，明白課文寫了哪些事來突出“父愛”。3結合課文內容，理解“父愛之舟”的含義。教學重難點重點：課文描述哪些事例來突出“父愛”。難點：學習作者從身邊的小事中悟真情，明真理的寫作方法，理解“父愛之舟”的含義。課前準備1.學生自學生字、新詞。2朱自清的背影。3教學相關課件。課時安排2課時第1課時教學步驟教學內容一、談話導入1.同學們，你們每天都享受著父母對你們的愛，他們用心地呵護著你們的成長，現在能把你們的這份愛和大家分享嗎？2學生同桌交流，全班交流。3課件出示：從母親那里，我得到的是幸福和講故事的快樂。歌德父愛是沉默的，如果你感覺到了那就不是父愛了。冰心父親和兒子的感情是截然不同的：父親愛的是兒子本人，兒子愛的則是對父親的回憶。歐洲4師小結，板書課題。二、初讀課文1.學生自讀課文。(課件出示)易讀錯的字：棧(zhn)僻(p)屑(xi)繳(jio)2認讀生字。(課件出示生字)重點指出易寫錯的字：“考”不要多加一橫。屑啟(兩個字的部首不同)。“兼”不要少了三筆的橫。3聽課文錄音，思考：(1)“我”在夢中出現了哪些難忘的場景？(學生聽完后交流)課件出示：送我上學()()()()()(2)哪個場景給你的印象最深？并說明理由。4學生再讀課文，感受父愛深沉。三、作業設計1.書寫生字及課文中的詞語。2熟讀課文。第2課時教學步驟教學內容一、回顧上節內容“我”的夢中出現了哪些難忘的場景。二、精讀感悟1.學生選擇自己印象最深的場景，讀一讀，并在旁邊寫上自己的體會。2分小組交流。3體會第三自然段內容，課件出示：(1)他同姑爹一起搖船送我。帶了米在船上做飯，晚上就睡在船上，這樣可以節省飯錢和旅店錢。(2)父親心疼極了，叫來茶房，父親動心了。二、精讀感悟(續)a比較兩句話中父親的做法。b你的父母有過這樣類似的愛嗎？c師小結：父愛就是這樣的無私、偉大。4體會第四、五自然段的內容。這兩個自然段是父愛的直接體現，學生讀后找出重點句子交流。課件出示：(1)回家后他用幾片玻璃和彩色紙屑等糊了一個萬花筒，這便是我童年惟一的也是最珍貴的玩具了。體會“惟一”“珍貴”。(2)他扎緊褲腳，穿一雙深筒釘鞋，將棉袍的下半截撩起扎在腰里“扎”“穿”“撩”“扎”一系列的動詞，讓我們看到了一位樸實、憨厚的老父親的形象。5小組探討六、七、八自然段內容，思考：a這三個自然段分別寫什么？b最能體現父愛的語句有哪些？c最能表達“我”對父親感激的語句是哪一句？學生交流后，課件出示：(1)為了節省路費，父親又向姑爹借了他家的小小漁船，父親和姑爹輪換搖櫓，讓我在小艙里睡覺。(2)我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補的背影擋住了我的視線。出示朱自清的背影中的插圖，對比兩位父親的背影，感受父愛的偉大。(3)我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了！從這句話，理解作者為什么把“父愛之舟”作為文章的題目了嗎？(以小舟比父愛很貼切，在“我”的人生道路上，父愛載著“我”度過生活的艱難，到達理想的彼岸。)三、整體回顧1.學生默讀課文、思考：(課件出示)(1)文中幾次提到姑爹的小漁船？這樣寫有什么好處？(是父親搖著姑爹的小漁船把我帶到一個個人生的驛站，這條船承著父親無盡的期望。這樣寫，一步步緊扣主題、深化主題。)(2)文章為什么要以夢境的形式回憶往事？(以夢境的形式更便于抒發感情，組織情節，更好地表達主題，課文以夢境開始，以夢醒結尾，前后照應，文章結構緊湊。)(3)學完這一節，你想用一句什么話來贊美父愛？(學生自由發言。)四、作業設計完成課后練習。19.父愛之舟父愛之舟