動物的感官教學設計【教學內容】冀教版小學科學一年級上冊第三單元第10課。【教學目標】1、能舉例說出動物可以通過眼、耳、鼻等感覺器官感知環境。2、能觀察動物的特征，簡要描述探究過程，與同學討論交流。來源:學科網ZXXK3、能對本課的學習進行評價與總結。科學、技術社會與環境1、了解動物與人類生活密切相關。來源:學科網2、在認識動物、利用動物資源的時候，一定要愛護動物，保護動物資源的繁盛，讓動物與人類和諧相處。【教學重點】了解動物用哪些器官感知環境。來源:學科網【教學難點】簡要描述探究過程、陳述結論，并與同學討論與交流。【教學準備】圖片課件來源:學。科。網Z。X。X。K【教學過程】一、情境與問題（一）創設情境1.出示導盲犬帶盲人過馬路的圖片。師： 小Q是一條經過特殊訓練的導盲犬，每天它的工作就是幫助主人去超市、公園等地方。我們現在看到的就是小Q和主人一起去超市的路上。2.提出問題：導盲犬為什么能幫盲人帶路？（眼睛可以幫助主人感知環境，盲人的眼睛有了毛病，看不見東西，看不見道路，導盲犬可以給盲人帶路。）來源:學.科.網 （二）導入新課前面我們學習了人的感官，知道了人可以用眼、耳、鼻、舌等感覺器官感知事物，其實動物也用感覺器官來感知周圍的環境，圖中的導盲犬不僅能用眼睛看見路，還能幫盲人帶路，它可真厲害呀！這節課我們就共同探究一下動物的感官。（板書課題：10.動物的感官）二、探究與發現（一）觀察“小狗感知環境”1、制訂計劃。我們先來觀察小狗來研究一下動物是如何感知環境的。第一幅：小狗趴在地上看一朵小花、聞一朵小花、舔骨頭、豎著耳朵聽聲音。第二幅：豬在尋找事物，老鷹在抓兔子。2、觀察準備。下面就請同學們認真觀察這幾幅圖片，想一想小狗在干什么？用到的是哪個器官？豬是怎樣尋找事物的，老鷹是怎樣抓兔子的？（學生活動）3、表達交流。學生先觀察交流說出圖意思：誰來試著說一說你觀察到的現象？如：狗用舌頭嘗味道，鼻子聞氣味，舌頭感知味道，用耳朵聽聲音。豬用鼻子尋找食物，老鷹通過眼睛來觀察兔子的奔跑路線。每組推選一名學生說一種感知方式。（學生匯報，教師評價并板書。）（二）交流“其他動物感知環境”1、小組交流。通過剛才的學習我們知道了小狗是怎樣感知環境的，那么其他動物是怎樣感知環境的呢？請同學們分組交流，把你知道的和同學說一說，還可以表演一下！來源:學科網 ZXXK 2、得出結論：動物用眼、耳、鼻、舌頭等感覺器官感知環境。來源:學科網ZXXK三、應用與拓展1、通過本節課的學習，我們知道動物可以用眼睛感知環境，不同動物的眼睛位置一樣嗎？小組討論，全班交流。來源:Zxxk.Com2、出示圖片：孔雀和松鼠的眼睛長在臉兩側，為什么會這樣呢？兔子、牛、馬、山羊都是食草動物，它們的眼睛長在臉兩側，為什么會這樣呢？學生回答，教師補充。( 雙眼長到兩側的視野范圍大，食草動物的眼睛長在兩側，有利于發現危險 )猩猩和老虎的眼睛長在臉的正前方，老虎、豹子、狼都是食肉動物，它們的眼睛長在頭的前方，為什么會這樣呢？（食肉動物的眼睛長在前面，用來判斷獵物的遠近，準確出擊。靈長類動物大多數不捕食，但是眼睛長在前面，這是適應樹上生活的結果。）3、動物除了眼耳鼻來感知環境意外，它們還有一種特殊的本領，那就是在地震前有各種異常狀態，比如：老鼠搬家、冬眠的動物醒來，蛤蟆上街、家禽高飛，不吃食，不進窩、家畜不進圈、貓狗狂叫不安、原本安靜的水族突然都浮出水面，甚至不停往外跳，這是地震將至的重要信號。四、評價與總結1、學生談收獲、自我評價與反思。來源:學#科#網Z#X#X#K2、教師總結：動物也是用眼、耳、鼻、舌、皮膚等感官感知環境的，許多動物為了適應環境，它們的某些感官可能更發達、更靈。人類的生活離不開這些動物，我們一定要愛護動物，保護動物資源的繁盛，讓動物和人類和諧發展。【板書設計