冀人版2017課標版一年級上冊觀察金魚教學設計【教材簡析】觀察金魚一課是翼人2017課標版科學一年級上冊第三單元動物單元的內容。本單元指向對小動物的認識，前一課主要觀察的是小貓、小狗蝸牛等，本課將開展對水生動物的觀察活動，以金魚為對象，繼續觀察動物個體。魚類的身體形態與兔子等陸生動物有較大的區別，具有明顯的適應水生環境的身體特征，如有鰭、鰓等，這既是動物分類的重要依據，也展現了動物世界的多樣性。本課的教學可分為三部分：第一部分：魚的外形特點，第二部分：魚的運動，第三部分：魚的呼吸。通過引入“魚的身體是什么樣的”這一問題，引導學生對魚的身體結構特點進行探究，然后通過觀察發現魚的運動主要是靠魚鰭來完成的，接著思考魚嘴不停地一張一合魚鰓一開一閉，到底是在干什么，引導學生觀察魚是怎樣呼吸的，最后通過研討，讓學生明白魚因為生活在水里所以用鰭運動、用鰓呼吸、身上還長有鱗片等特征，從而歸納出動物身體的外形特點與生活環境是有關系的。【學情分析】魚是學生比較熟悉的動物，也是餐桌上常見的食物，教學可以從學生熟悉的情景引入，引導他們觀察，并能科學地描述魚身體的主要結構特征。對“魚是怎樣運動、怎樣呼吸的”這些問題，一年級學生的認識比較籠統，一般會回答尾巴、身體、嘴巴等答案。如何通過觀察尋找支持自己猜想的證據，對于一年級學生來說有難度，這時教師可以采用播放微視頻等方法，將原本看不見的“游泳”“呼吸”等現象呈現在學生眼前。另外，還有一些學生會將魚的運動和呼吸與人進行比較：人用腳走路，魚用鰭游泳；人在陸地上呼吸，魚在水里呼吸；魚呼吸時鰓在動等等。這些方面的比較可以有效促進學生對魚的認識。【教學目標】科學概念目標1知道魚有鰓、鰭、鱗片等身體結構。2知道魚生活在水中，它的身體適應水生環境。科學探究目標1觀察魚，描述魚的身體特征。2了解魚用鰭運動、用鰓呼吸。3.能用簡圖描述魚的主要特征。科學態度目標1. 對魚的運動和呼吸表現出探究興趣。2. 能認真觀察魚的形態和運動，樂于表達自己的發現。科學、技術、社會與環境目標體會動物和植物一樣，是有生命的，體會愛護動物的意義【教學重難點】重點：觀察魚的身體特征，用畫簡圖的方式記錄下來。難點：觀察魚的運動和呼吸。【教學準備】學生：魚、魚缸、學生活動手冊。教師：備用魚養在魚缸里、魚卡片、教學課件等。【教學時間】：1課時【教學過程】一、聚焦新課1.談話導入，激發興趣師：今天的科學課老師給大家帶來一種小動物，想不想知道這是什么動物？請大家根據老師的描述猜一猜（這種小動物非常可愛，只能生活在水中，沒有腳也沒有腿）3. 提問：你對魚都有哪些了解？根據學生的回答，出示課題（板書課題，齊讀）【設計意圖】：激趣導入，點名魚生活的環境，再順勢導入探索觀察環節，引導學生將觀察重點落在魚的身體特征。2、 觀察探索（一）交流觀察魚的方法1 交流觀察魚的方法打開遮布，出示玻璃魚缸和游動的金魚師：看到玻璃魚缸和游動的金魚，你覺得待會觀察時我們應該注意些什么？（生答）2.課件播放觀察要求語音3.小組進行觀察，匯報。根據學生匯報，教師補充介紹金魚的鰓以及各部位的鰭。魚身體上的許多特點，除了有眼睛、嘴巴、以外還有魚鱗、有鰭，一共有7個鰭，適當說一說各個鰭的名稱。【設計意圖】：在學生第一次觀察的基礎上，用彩色紙將魚的各部分逐步拼在黑板上，不僅能激發學生進一步探究金魚的興趣，而且能在教師的追問中更加仔細的觀察金魚的身體結構，加深學生對金魚身體結構特征的印象，為下一步教學做好鋪墊。（二）嘗試畫魚1.鼓勵學生嘗試畫魚，先出示溫馨提示（1）不打擾小魚，觀察過程中保持安靜，不可用手及其他物體觸碰水和魚。 （2）從側面觀察魚，邊觀察邊畫，先畫魚身體，再畫出魚頭，眼睛，鰭，魚鱗。（3）盡可能畫完整，畫完以后再進行觀察，補充遺漏的地方。2.學生觀察并記錄下魚的外形特征，教師巡視指導。3.學生展示交流。學生邊展示邊介紹自己觀察到的魚的身體特征，教師適當追問并補充。【設計意圖】:在學生記錄前，出示溫馨提示，讓學生學會有順序的記錄；再對觀察方法進行提示，引導學生學會按照一定的順序進行觀察，為有效的觀察活動提供保障。（3） 觀察魚的呼吸1. 提問：人是靠肺呼吸的，感受人的呼吸，魚是怎樣呼吸的？（生說）2.課件播放魚呼吸的微視頻，幫助學生了解和理解魚的呼吸過程。【設計意圖】：引導學生通過先感受自己的呼吸，再模仿魚的呼吸動作，比較自己的呼吸和魚的呼吸的不同之處，討論魚在水中是如何依靠鰓呼吸的。3.課件出示魚鰓圖片，簡要介紹鰓的結構和作用，小結：魚在水中是用鰓呼吸。（四）觀察魚的運動1.音頻提問：魚沒有腳，在水中是靠什么來運動的？請你仔細觀察，然后把你的發現告訴同學們。課件出示觀察提示：先靜靜地觀察魚的運動，特別是魚鰭的作用。然后再用棉簽靠近魚，輕輕碰一下它的身體，再觀察魚是怎樣運動的。2.學生觀察，教師巡視指導。3.學生交流自己的發現，然后用手模仿魚鰭的運動。4.課件出示小結：魚是靠身體的擺動以及鰭的協調作用運動的。【設計意圖】：通過播放音頻的方式，引導學生將關注點聚焦到魚鰭，在觀察中鼓勵學生觀察不同運動速度的魚，能幫助學生更加直觀地觀察到魚的運動；將科學探究的靈活方式傳授給學生。三、研討小結師：今天我們觀察了金魚，說說你對魚有哪些新的認識？它的身體有什么特點？，誰愿意和我們分享一下。說說魚在水中靠什么運動、靠什么呼吸的。師：同學們今天知道的可真不少，回家把這些秘密告訴爸爸媽媽，再去查找更多的有關魚的小秘密，好不好。今天的課就上到這，下課！【設計意圖】：回顧本課學習的新知識，鞏固加深對課文的印象，用簡明扼要的問題和課件幫助學生鞏固知識。【板書設計】觀察魚 運動鰭呼吸鰓