第一單元 植物的生長變化第1課時種子里孕育著新生命【教學目標】1.收集各種植物的種子，觀察并描述它們的外部特征。2.觀察種子外部形態(tài)和內(nèi)部結構的不同。3.探討種子哪一部分有可能發(fā)育成植物。【教學重難點】1.觀察各種植物的種子。2.引領學生產(chǎn)生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認識清楚地表達出來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確。【教學準備】教師準備：向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。學生準備：各種植物的種子、白紙、放大鏡。【教學過程】一、情境導入，聚焦問題1.師：向日葵小苗是從哪里來的呢？2.生：思考后，回答老師提出的問題。3.師：（出示圖片）驗證學生說出的答案。4.植物的生命過程是怎樣的呢？綠色開花植物幾乎都是從種子開始新生命的。種子有什么特征呢？二、學單導學，自主實驗1.實驗前，明晰實驗設計方案。師：每個人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄。（可以借助放大鏡觀察。）2.實驗中，圍繞問題展開觀察。師：觀察植物的種子，你準備觀察種子的什么？生：說說自己的想法。師：你們說對了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。師：觀察種子的外部形態(tài)和內(nèi)部結構有什么不同？3.實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討，建構認識1.不同植物種子的外部形態(tài)有什么不同之處？2.不同植物種子的內(nèi)部結構有什么相同之處？3.種子的哪一部分有可能發(fā)育成植物？四、拓展應用，深化認識尋找不同植物的種子，做一幅種子貼畫。【板書設計】種子里孕育著新生命【教學反思】四年級下冊的植物的生長變化單元已經(jīng)開始引領學生有意識地關注植物的有關問題，并且通過對鳳仙花一生的介紹，注意到植物一生的變化。但發(fā)生了什么變化？其他植物是否也會發(fā)生同樣的變化？在過去的學習中，學生對變化的認識是間接的，對其他植物的生長變化的認識也是零散的、模糊的。本課的教學就是在學生已有經(jīng)驗的基礎上，通過觀察植物的種子和做好播種前的準備工作等活動，激發(fā)學生對植物生長變化觀察的興趣，引發(fā)學生種植植物的欲望，提高學生的觀察能力和根據(jù)已有認識進行預測的意識與能力