觀察與比較教學設計 【教材分析】觀察與比較是教科版二年級下冊我們自己單元的第3課。本課是讓學生在識別眼、耳、鼻、舌、皮膚五種感覺器官的基礎上，利用這些感覺器官進行觀察與比較。本課主要有兩個活動：1找不同和聽聲辨物，這是利用單一感覺器官進行觀察的活動。2給不同濃度的溶液排序和挑選仿真水果，這兩個活動以階梯滲透的方式讓學生體驗同時運用多種感官進行比較。本課的重點放在科學的觀察和同時運用多種感覺器官參與觀察與比較，為以后學習相關知識打下良好的基礎。【學生分析】通過課前對學生的調查和訪談發現，學生對用眼睛觀察事物有很廣泛的認知。但是，很少有學生能夠意識到利用其他的感覺器官也可以進行觀察，他們在進行比較的時候也沒有意識到是多種感官參與的結果，往往只是把結果歸功于某一種感覺器官。綜上所述，在設計教學活動時，重點強化“到底有多少個感官參與比較活動”。【學習目標】目標1：通過用眼睛看找出兩組圖片的不同和聽聲音辯物品，學生能夠利用單一的感覺器官觀察并比較信息，描述事物的特征。目標2：通過辨別加入醋量的多少和挑出仿真水果，學生能夠利用多種感覺器官從不同的角度觀察并比較事物的特征，并使用準確的語言進行描述。【教學重難點】重點：能夠利用感覺器官進行事物之間不同之處的比較，探索事物的本質特征。難點：通過實驗體會同時運用多種感覺器官可以更精準、更全面地進行比較。【教學準備】為學生準備：學生記錄單、實物圖片，真水果（每組1種）、仿真水果（每組1種）、紙箱（每組1個）、飲用水（3個半杯，標上1、2、3號，每組一份）。教師準備：課件、毛絨玩具（1個）、鑰匙（1串）、皮球（1個）等【教學過程】一、聚焦同學們，上節課我們學習了各種感覺器官，通過感覺器官我們可以感知周圍的世界，那我們的感覺器官有哪些呢？我們可以用眼睛看到什么？（顏色）用耳朵聽到什么？（聲音）用鼻子聞到什么？（氣味）用嘴巴嘗到？（味道）？手用來干什么？（摸，感覺等）（板書：看/聽/聞/嘗/摸）.原來我們可以運用感官了解到這么多信息呀。這節課，咱們就來個感官總動員，讓它們通過配合，告訴我們生活中的更多秘密，這種配合就是“觀察與比較”（板書題目）二、探索1火眼金睛眼睛，是我們發現世界最直接的感官，讓我看看誰的眼睛最明亮！都這么炯炯有神啊，那就讓我們利用眼睛做一個小游戲。老師為你們每個小組都準備好了兩幅圖，請小組成員一起來找不同，組長負責記錄，找到后用鉛筆畫出來，完成的小組舉手表示。（學具找不同） 你能用“我通過眼睛看，發現”來說一說自己的答案嗎？設計意圖：本環節讓學生利用單一感官（眼睛）觀察、比較兩幅圖，并找出不同之處。教師要求學生找齊所有不同之后再舉手匯報，這樣可以培養學生全面、嚴謹地思考問題。另外，利用規范句式進行匯報，可以培養學生完整表達的能力。2 聽聲辨物通過仔細的觀察，我們比較出了兩幅圖的不同之處，小眼睛有些累了，需要休息一下，下面就讓我們挑戰一下耳朵吧！聽清楚老師的要求，請先仔細觀察這些物品，想一想如果它掉進桶里，會發出什么聲音呢？靜靜的看，靜靜的想，仔細的聽。老師給每位同學發了一組圖片，請你根據聽到的聲音選出對應的圖片，并舉手表示。我們開始第一個挑戰吧？水你能用“我通過耳朵聽，發現這個物品是，因為”來匯報你的答案嗎？（根據聽到的聲音判斷是什么物品被扔進了桶里，并說明理由。）鑰匙小球熊貓設計意圖：本環節是讓學生利用耳朵這個單一感官發現事物的特征。另外教師還要通過這個活動強化學生的語言表達能力。（達成目標1)3 巧用感官剛才眼睛，耳朵發揮非常好，其他的感官也該按耐不住希望展示了吧？老師這里有一杯神秘的液體，你們想不想知道是什么？哪位同學能上來判斷一下？你準備用什么方法來判斷這杯液體？（聞，嘗）你敢嘗嗎？引出老師可以負責任的告訴你，我為你準備的這杯液體是絕對安全的。判斷出是醋和飲用水。我們利用了多種感官判斷出了這杯液體。那么你們能不能用這些方法完成一個小任務？老師為大家準備了三杯液體，是一樣多的飲用水，分別放了不一樣多的醋，你們能用多種感官來觀察比較，并按一定的順序給它們排一排嗎？請聽活動提示。哪個小組愿意派一名代表來說一說他們的觀察結果？交流（結果與依據）我們可以同時用眼、鼻、口來進行觀察比較，讓我們的判斷更準確。設計意圖：首先，本環節將教科書上的醬油改為醋，原因是學生通過視覺、嗅覺、味覺都更容易分辨出醋。其次，在匯報環節，為了方便說明，給三個杯子編上了編號，這樣就可以一目了然地發現每組的排序情況了。4辨別真假各個感官相互配合順利完成了任務。為了獎勵大家，我給同學們買來了一些水果，（教師拿出真假混合的水果）可是粗心的售貨員在裝袋的過程中把一些仿真水果（語速慢）也放了進去，你能分辨出來嗎？（學生遠距離觀察找仿真水果）僅僅靠看能確定真假嗎？你們準備怎么辨別？小組討論一下！找出盡可能多的方法。（幻燈片）誰來試著說一說，每個小組選出一名代表來匯報。同學們討論的方法我聽著都挺有道理的，但科學探究還是要親自驗證啊，接下來就用你們的方法打開箱子親自驗證一下吧！你們找到仿真水果了嗎？看來感覺器官相互配合有這么大的作用啊！設計意圖：經過前一個環節的鋪墊，學生已經能夠初步體會多種感官同時參與觀察能使觀察與比較的結果更加全面、準確。本環節有意識地滲透科學的探究方法，要求學生在教師給出問題的基礎上，進行小組內交流討論，并做出合理的假設（挑選方案），然后實踐驗證，結論得出后及時反思、修正。（達成目標2）三、小結我這里還有一份單獨的獎勵要給這節課學的最好的同學，對比水果，你會選哪個？為什么？誰回答的最完整，最全面，就獎勵給誰。學生運用本節課所學知識回答想得到獎勵的理由（總結運用知識）看來大家已經學會了利用多種感官，相互配合來觀察與比較同一種事物，希望在課下你們能利用自己的感覺器官去發現生活中更多的秘密。設計意圖：這些內容其實在之前的環節已經學習過了，但要讓學生明確地說出來還是不太容易。通過小結，學生可以進一步鞏固所學的知識。每個學生在同一節課的收獲會有所不同。二年級學生語言表達能力不高，不一定說得那么全面，但無論從哪個方面或哪幾個方面總結和反思，都是對自我認識的再提升。【板書設計】觀察與比較看聽聞嘗摸6