修理玩具教學設計【教材分析】修理玩具是青島版小學科學（五四學制）二年級上冊第五單元常用工具的第2課時，本課借助學生經(jīng)常遇到的問題，引發(fā)需求，激起學生修理玩具的動力，從而引發(fā)學生學習與使用更多常見工具的欲望，讓學生認識多種常見工具，拓展對工具的了解，了解身邊常見工具的功能，掌握基本的操作方法。教材分為三個環(huán)節(jié)：問題與需求、探究與實踐、評價與創(chuàng)新。本課學生從身邊熟悉的玩具入手，借助一般學生家中都有壞了的玩具這一生活經(jīng)驗，引發(fā)學生的需求，激起學生自己動手修理玩具的欲望。同時，用疑問句引發(fā)學生的思考，讓學生意識到修理玩具時，既應該選用合適的工具，也要學會使用工具，激發(fā)學生進一步認識工具，學習工具使用方法的動力，為下一環(huán)節(jié)的探究活動作鋪墊?！疤骄颗c實踐”環(huán)節(jié)包括三個活動，分別為：活動一：“工具箱里有哪些工具？它們能幫助我們做什么？”目的是讓學生通過觀察及列舉實例的方法，互相介紹、列舉、認識多種常用工具，并知道部分常用工具的名稱。活動二：“試一試，了解它們的功能?！敝饕龑W生認真觀察幾種常用工具，了解其主要功能，明確其主要用途，并通過體驗基本掌握其使用方法。活動三：“使用下列釘子或螺絲，各選用什么工具合適呢？”則是引導學生通過選擇工具進一步加深對工具功能、用途的了解，為在生活中更好地使用工具奠定基礎?！霸u價與創(chuàng)新”環(huán)節(jié)的設計主要有三個目的：一是通過修理玩具練習工具的使用；二是完成修理玩具的任務；三是培養(yǎng)學生的動手實踐能力，并在其過程中感知到自己可以完成一些事情，獲得成功的愉悅感，增強學生的自信心。【學生分析】二年級的學生對于科學課程有了一定的認識，根據(jù)學生的年齡特點和認知特點具備了有一定的觀察能力和動手操作能力，在經(jīng)過前一課的學習會使用螺絲刀等工具，具備一定的操作經(jīng)驗。另外，修理玩具是他們樂于參與的探究活動，大大地激發(fā)了他們的探究欲望?！窘虒W目標】科學概念目標：1.認識身邊的常用工具，了解其功能?？茖W探究目標：1.指導學生利用感官觀察常用工具的外部形態(tài)特征；2.能通過觀察了解常用工具的特征；3.指導學生能根據(jù)需要選擇合適的工具，并能使用工具對玩具進行簡單維修。情感態(tài)度價值觀：1.愿意傾聽、分享他人的信息；2.樂于表達、講述自己在使用工具時的想法?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標1.感知工具給人類生活帶來的便利；2.了解人類可以利用工具讓生活環(huán)境不斷得到改善?！局?難 點】1.認識身邊的常用工具，了解其功能。2.指導學生利用感官觀察常用工具的外部形態(tài)特征；指導學生能根據(jù)需要選擇合適的工具，并能使用工具對玩具進行簡單維修?！酒鞑臏蕚洹糠纸M實驗：工具箱、玩具小車等。教師準備：課件、評價表【教學過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課師：同學們平常在家里喜歡玩些什么？學生交流。師：老師給同學們帶來了幾種玩具，有小汽車、小飛機、玩具槍等。誰想上臺玩一玩？生：（上臺試玩）師：咦，好像玩的有點困難，發(fā)生什么事了？生：這些玩具都是壞的。PPT 3 出示師：今天老師收集的是一些壞掉的玩具，你們想不想學習自己修理？生：想。師：這節(jié)課我們就來研究“修理玩具”。（板書課題）二、活動探究（一）觀察工具，猜想用途。師：請同學們猜一猜我的工具箱里可能有什么工具？生：螺絲刀、鉗子師：同學們都非常善于觀察生活。請看PPT 4-5 出示（教師出示工具箱圖片并一一展示實物。）師：你在什么地方見到過這些工具？生1：我在工地見到工人用過。生2：我在家時，見到我爺爺用過。 師：我們在上節(jié)課認識到螺絲刀的功能是把螺紋釘擰緊和松開。PPT 5出示同學們回憶一下大人們使用工具的場景，猜想一下扳手、錘子、鉗子它的用途分別是什么？生1：我覺得錘子的用途是釘釘子，在掛東西的時候，可以用錘子把釘子砸進墻。遇到硬的東西時也可以用錘子砸開。生2：我覺得鉗子的用途是剪樹枝或硬的東西。生3：我覺得扳手主要是擰東西，螺絲松了可以用扳手把它擰緊。 PPT 6 出示師：使用下列螺絲或釘子，哪些工具更合適呢？學生討論與交流。（二）動手實踐，了解功能。師：真是善于動腦的孩子！但是科學研究光靠猜測是不行的，我們要通過實踐來證明。老師現(xiàn)在給每個小組發(fā)放一件工具、一段鐵絲和一塊木板，木板上釘有不同的釘子。請仔細觀察自己的工具并通過砸一砸、擰一擰等來研究它們的功能是什么？師：在操作的過程中要注意分工合作和安全。PPT 7 出示課件出示：操作過程與注意事項。注意事項：1.使用扳手緊固螺絲時，應注意用力。當心扳手滑脫螺絲傷到手，尤其使用活口扳手更應小心。2.使用螺絲刀緊固或拆卸帶電的用具時，必須確認斷電后才能緊固或拆卸。3.使用壁紙刀割東西時，刀刃應該向身體以外方向，防止失手時傷到自己。4.使用手錘時，應該先檢查錘頭與錘把固定是否牢靠，防止使用時，錘頭墜落傷人。學生分組活動。1錘子的功能。師：好，同學們。現(xiàn)在到了匯報環(huán)節(jié)，哪個小組愿意把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享一下？小組1：我使用的是羊角錘，我發(fā)現(xiàn)它的下方是平的，可以把圓鐵釘砸進木板。師：我們在使用錘子砸釘子時有沒有什么技巧，或者怎樣才能把釘子成功的砸進木板？小組2：在砸時要慢慢的砸，錘子要放平，手要遠離釘子。師：總結的非常到位。我們在用錘子砸圓鐵釘時要注意錘頭要平擊釘帽，才能使釘子垂直進入木料。師：那羊角錘的“羊角”有什么用呢？誰剛才有研究過？小組3：可以用來起釘子。 師：錘子是敲打物體使其移動或變形的工具。最常用來敲釘子，矯正或是將物件敲開。錘子有著各式各樣的形式。PPT 8-9 出示課件出示：各種各樣的錘子2扳手的功能。師：一把錘子有這么多的用途！對于扳手你又有什么發(fā)現(xiàn)？小組1：我發(fā)現(xiàn)扳手有兩種，一種構造比較簡單，開口的寬度不可調(diào)節(jié)。一種開口的寬度可以調(diào)節(jié)。小組2：我發(fā)現(xiàn)用扳手可以用來擰六邊形的螺絲。小組3：我發(fā)現(xiàn)用扳手擰的螺釘都有螺紋。 師：同學們，在我們周圍哪里還有這種六邊形的螺釘？生：我們的桌椅上就有。師：同學們觀察的真仔細，扳手是一種常用的安裝與拆卸工具。當我們想要調(diào)節(jié)桌椅的高度時就可以用到扳手。PPT 10-11出示課件出示：各種各樣的扳手3.鉗子的功能師：剛才老師給同學們發(fā)放的材料中有一段鐵絲，現(xiàn)在老師想把這根鐵絲截成兩段，可是鐵絲非常堅韌，怎么掰也掰不斷。誰能幫助老師？（生舉手回答。）師：你有什么辦法？生：我可以用鉗子把鐵絲截成兩段。師：請你試一試，同學們仔細觀察。師：鐵絲成功的被截成了兩段，同學們你看到是怎樣使用了嗎？用鉗子的什么位置截斷的？生1：和使用剪子的方法一樣。生2：鉗子的中間有一個非常鋒利的地方，是用這個地方把鐵絲截斷的。師：鉗子除了可以截斷鐵絲，還可以截什么？生：電線師：鉗子是一種用于夾持、固定加工工件或者扭轉、彎曲、剪斷金屬絲線的手工工具。鉗子的種類很多，它的用途又很廣，是各種工業(yè)中裝配、修理和安裝等工作中不可缺少的一種夾捏和剪切工件用的手用工具。請看大屏幕，鉗子按照用途可以分為鋼絲鉗、尖嘴鉗、剝線鉗、管子鉗等。PPT 12-13 出示課件出示：各種各樣的鉗子4. 其他工具師：除了剛才我們介紹的這些工具，你還認識哪些工具呢？學生交流。PPT 14-15出示課件出示：其他工具，如壁紙刀、卷尺等。（三）拆卸機器，鞏固應用。師：我們認識了這么多工具的功能。老師這里有一件廢舊的機器，上面有各種各樣的螺絲釘，誰能利用剛才我們認識的工具把釘子拆卸下來！（請兩位同學嘗試）（生上臺操作。）師：這兩位同學工具選擇的非常準確，使用方法也非常標準。感謝這兩位同學！三、評價與創(chuàng)新PPT 16 出示1.修理玩具師：我們學習了這么多，你現(xiàn)在能自己獨立的修理玩具了嗎？現(xiàn)在就讓我們來試一試！每個小組領回一件舊玩具，運用合作的力量使它們復活吧?。ㄐ〗M修理玩具）2.認識修理工具在生活中的應用師：這些工具不僅可以修理玩具，它們在生活中的用途也是非常廣泛的。其人們很早就開始用工具為生活服務了，一起看大屏幕。PPT 17 出示資料：據(jù)英國每日郵報報道，考古學家近期在非洲取得一個驚人的發(fā)覺，他們找到了340萬年前的原始人用銳利的石片切割動物骨頭的印跡。這些原始的石片工具據(jù)說是被原始人用來將動物的肉與骨頭瓜分開來，以及砸碎骨頭取食里邊的骨髓。這說明原始人就已經(jīng)意識到使用工具方便、省力。四、拓展活動PPT 18 出示師：我們通過這節(jié)課認識了生活中很多常用工具的功能，并學會了簡單的修理玩具。請同學們回家后在父母的幫助下利用這幾種工具試著修理一下其他的物品?！景鍟O計】16. 修理玩具工具箱：鉗子、羊角錘、扳手