太陽和生活教材分析及教學策略,青島版小學科學教材二年級上冊第二單元第二課,中國學生發展核心素養,教學設計的起點,科學觀念 與應用,基于科學學科四大核心素養,科學探究 與交流,科學思維 與創新,科學態度 與責任,教學設計的歸宿,“小學科學課程要按照立德樹人的要求，培養小學生的科學素養，為他們的繼續學習和終身發展打好基礎?！?2017年小學科學課程標準,教材分析,學情分析,教學目標,重點難點,教學準備,說課內容,教學評價,問題對策,說課內容,教學過程,資源支撐,反思回顧,一、教材分析,內容定位,課標要求,教材呈現,本單元所要闡釋的科學大概念是： 8.植物能適應環境. 9.動物能適應環境. 13.“在太陽系中，地球、月球和其他星球有規律地運行”。,教材分析,1.1 內容定位,本單元隸屬于科學內容四大板塊中的“地球與宇宙科學”板塊。 上節課學生了解了太陽具有光和熱的特點。 本節課將進一步探究太陽和地球上生物的關系。,本單元后面兩節課分別是介紹四季、月亮的特征。 本單元內容在后續的中、高年級教材中還有涉及。,課標中有關本節課的內容目標 知道太陽能夠發光發熱，描述太陽對動植物和人類生活有著重要影響。,課標中的科學知識目標 每個年級段都有不同的要求。 教師要總體把握。,課標中的科學探究目標 在教師的指導下開展探究活動， 要通過教師示范、視頻示范等多種 活動充分發揮教師的指導作用。,科學態度目標 能如實講述事實，愿意傾聽、樂于表達.,教材生活化是教材非常重要的一個指標，科學教學的內容要緊密聯系學生的生活實際。,教材分析,1.3教材呈現,青島版小學科學教材二年級上冊太陽和月亮單元第二課,課本上所提示的常規活動，均來自學生生活實際，教師布置的前置作業可有所拓展,教材分析,1.3教材呈現,探究太陽和動物植物的關系，是本節課的重點。我將設計一個個學生體驗活動突破教學重點。,教材分析,1.3教材呈現,制訂作息時間表， 作為拓展環節的一個活動，是探究太陽和動物的關系、太陽和植物的關系之后的一個重要環節，對于培養學生養成健康的生活習慣非常有幫助。課程的最終目的是讓學生了解太陽和人類的密切關系后，讓學生養成科學的生活習慣和健康的生活方式。,教材分析,1.3教材呈現,教材分析,正確的教材觀,對待教材的“四”字原則,二、學情分析,學情前測,學情前測,1,學情前測 談話法（上節課后） 作業法（小調查） 問卷法（微信公眾號）,。,學生情況,學情前測,學情前測,學生情況,2.1知識儲備,2.2認知特點,學情分析,2,學生已經知道太陽具有發光發熱的特點。能夠感覺到太陽和地球上的生物有關系，但是不會以具體事例和科學語言進行描述。,3,二年級的學生富于幻想，好奇好問，100%的學生有好奇心，僅50%的學生能自控；注意力不能持久，只有60%的時間具有持續注意力，75%的學生樂于展示。,學生情況,學情分析,應對策略 一是重視感官配合 二是采取任務驅動,學生情況,三、教學目標,目標內容,3,科學技術社會與環境目標,掌握和本節課有關的太陽能工具制作小技巧。,教學目標,四、重點難點,重點難點,第四章,五、教學準備,教學準備,教學準備,教師準備：花鐘模型、塑料（泡沫）碗、錫箔紙、土豆片、多媒體設備、動物通紙片 學生準備：手機或平板電腦、課前錄制活動視頻,第五章,六、教學過程,太陽和人類生活,太陽和植物,太陽和動物,太陽能利用,認知邏輯結構,教學過程,四大環節,第六章,翻轉課堂 前置作業,教學過程,第六章,教學過程,四大環節,任務驅動導入新課,第六章,環節一,任務驅動 導入新課,一,教學過程,第四章,教學過程,第六章,任務驅動 導入新課,教學過程,四大環節,第六章,環節二,目標檢測 初步探究,三個活動,環節二,第六章,第六章,環節二,環節二,第六章,教學過程,第六章,目標檢測 初步探究,教學過程,四大環節,第六章,環節三,動手實踐 深入探究,師：探究發現，太陽和 我們生活的關系確實很密切，更重要的是給我們提供了源源不斷的能源，（出示太陽能汽車、太陽能發電圖片）下面，我們來做一個簡易的太陽灶吧！ （教師演示或播放視頻，對做的較快的同學進行作品展示。）,動手實踐 深入探究,第六章,教學環節,三,教學過程,第四章,動手實踐 深入探究,教學過程,四大環節,第六章,教學過程,課后作業 拓展延伸,第六章,四,2,1,3,（3） 補充問題，太陽和我們關系這么大，月亮和我們的生活有關系嗎？大家用本節課所學的方法研究一下吧！,教學過程,第六章,課后作業 拓展延伸,七、教學評價,課堂適時評價,家校多元評價,總結評價(印章、實物激勵),課堂適時評價： 以老師即時鼓勵評價為主，使用小印章、小紅花、手工作品實物等獎勵手段。,課后總結評價： 使用評價單，內容具體，采用個人評、家長評、教師評相結合的方式。,第七章,八、問題對策,課堂活動多容量大,探究環境存在局限性,1. 課堂活動多容量大- 精心準備材料，提高課堂教學效率。 根據課前任務匯報完成情況，可以調整為二課時,2. 探究活動環境受限- 積極創設相關情境、營造氛圍，翻轉課堂。,九、資源支撐,說課課件 說課文本稿 課堂教學教師用課件 課堂學生評價表 課前自主任務單 太陽影響生活視頻 .,十、反思回顧,反思回顧,有趣 有料 有效,“課堂應是未知方向挺近的旅程，隨時都有可能發現以外的通道和美麗的風景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程?！?新基礎教育奠基人 葉瀾