太陽和生活教材分析及教學(xué)策略,青島版小學(xué)科學(xué)教材二年級上冊第二單元第二課,中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn),科學(xué)觀念 與應(yīng)用,基于科學(xué)學(xué)科四大核心素養(yǎng),科學(xué)探究 與交流,科學(xué)思維 與創(chuàng)新,科學(xué)態(tài)度 與責(zé)任,教學(xué)設(shè)計(jì)的歸宿,“小學(xué)科學(xué)課程要按照立德樹人的要求，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為他們的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。” 2017年小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)難點(diǎn),教學(xué)準(zhǔn)備,說課內(nèi)容,教學(xué)評價(jià),問題對策,說課內(nèi)容,教學(xué)過程,資源支撐,反思回顧,一、教材分析,內(nèi)容定位,課標(biāo)要求,教材呈現(xiàn),本單元所要闡釋的科學(xué)大概念是： 8.植物能適應(yīng)環(huán)境. 9.動(dòng)物能適應(yīng)環(huán)境. 13.“在太陽系中，地球、月球和其他星球有規(guī)律地運(yùn)行”。,教材分析,1.1 內(nèi)容定位,本單元隸屬于科學(xué)內(nèi)容四大板塊中的“地球與宇宙科學(xué)”板塊。 上節(jié)課學(xué)生了解了太陽具有光和熱的特點(diǎn)。 本節(jié)課將進(jìn)一步探究太陽和地球上生物的關(guān)系。,本單元后面兩節(jié)課分別是介紹四季、月亮的特征。 本單元內(nèi)容在后續(xù)的中、高年級教材中還有涉及。,課標(biāo)中有關(guān)本節(jié)課的內(nèi)容目標(biāo) 知道太陽能夠發(fā)光發(fā)熱，描述太陽對動(dòng)植物和人類生活有著重要影響。,課標(biāo)中的科學(xué)知識目標(biāo) 每個(gè)年級段都有不同的要求。 教師要總體把握。,課標(biāo)中的科學(xué)探究目標(biāo) 在教師的指導(dǎo)下開展探究活動(dòng)， 要通過教師示范、視頻示范等多種 活動(dòng)充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。,科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 能如實(shí)講述事實(shí)，愿意傾聽、樂于表達(dá).,教材生活化是教材非常重要的一個(gè)指標(biāo)，科學(xué)教學(xué)的內(nèi)容要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。,教材分析,1.3教材呈現(xiàn),青島版小學(xué)科學(xué)教材二年級上冊太陽和月亮單元第二課,課本上所提示的常規(guī)活動(dòng)，均來自學(xué)生生活實(shí)際，教師布置的前置作業(yè)可有所拓展,教材分析,1.3教材呈現(xiàn),探究太陽和動(dòng)物植物的關(guān)系，是本節(jié)課的重點(diǎn)。我將設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)突破教學(xué)重點(diǎn)。,教材分析,1.3教材呈現(xiàn),制訂作息時(shí)間表， 作為拓展環(huán)節(jié)的一個(gè)活動(dòng)，是探究太陽和動(dòng)物的關(guān)系、太陽和植物的關(guān)系之后的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣非常有幫助。課程的最終目的是讓學(xué)生了解太陽和人類的密切關(guān)系后，讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的生活習(xí)慣和健康的生活方式。,教材分析,1.3教材呈現(xiàn),教材分析,正確的教材觀,對待教材的“四”字原則,二、學(xué)情分析,學(xué)情前測,學(xué)情前測,1,學(xué)情前測 談話法（上節(jié)課后） 作業(yè)法（小調(diào)查） 問卷法（微信公眾號）,。,學(xué)生情況,學(xué)情前測,學(xué)情前測,學(xué)生情況,2.1知識儲備,2.2認(rèn)知特點(diǎn),學(xué)情分析,2,學(xué)生已經(jīng)知道太陽具有發(fā)光發(fā)熱的特點(diǎn)。能夠感覺到太陽和地球上的生物有關(guān)系，但是不會以具體事例和科學(xué)語言進(jìn)行描述。,3,二年級的學(xué)生富于幻想，好奇好問，100%的學(xué)生有好奇心，僅50%的學(xué)生能自控；注意力不能持久，只有60%的時(shí)間具有持續(xù)注意力，75%的學(xué)生樂于展示。,學(xué)生情況,學(xué)情分析,應(yīng)對策略 一是重視感官配合 二是采取任務(wù)驅(qū)動(dòng),學(xué)生情況,三、教學(xué)目標(biāo),目標(biāo)內(nèi)容,3,科學(xué)技術(shù)社會與環(huán)境目標(biāo),掌握和本節(jié)課有關(guān)的太陽能工具制作小技巧。,教學(xué)目標(biāo),四、重點(diǎn)難點(diǎn),重點(diǎn)難點(diǎn),第四章,五、教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)準(zhǔn)備,教師準(zhǔn)備：花鐘模型、塑料（泡沫）碗、錫箔紙、土豆片、多媒體設(shè)備、動(dòng)物通紙片 學(xué)生準(zhǔn)備：手機(jī)或平板電腦、課前錄制活動(dòng)視頻,第五章,六、教學(xué)過程,太陽和人類生活,太陽和植物,太陽和動(dòng)物,太陽能利用,認(rèn)知邏輯結(jié)構(gòu),教學(xué)過程,四大環(huán)節(jié),第六章,翻轉(zhuǎn)課堂 前置作業(yè),教學(xué)過程,第六章,教學(xué)過程,四大環(huán)節(jié),任務(wù)驅(qū)動(dòng)導(dǎo)入新課,第六章,環(huán)節(jié)一,任務(wù)驅(qū)動(dòng) 導(dǎo)入新課,一,教學(xué)過程,第四章,教學(xué)過程,第六章,任務(wù)驅(qū)動(dòng) 導(dǎo)入新課,教學(xué)過程,四大環(huán)節(jié),第六章,環(huán)節(jié)二,目標(biāo)檢測 初步探究,三個(gè)活動(dòng),環(huán)節(jié)二,第六章,第六章,環(huán)節(jié)二,環(huán)節(jié)二,第六章,教學(xué)過程,第六章,目標(biāo)檢測 初步探究,教學(xué)過程,四大環(huán)節(jié),第六章,環(huán)節(jié)三,動(dòng)手實(shí)踐 深入探究,師：探究發(fā)現(xiàn)，太陽和 我們生活的關(guān)系確實(shí)很密切，更重要的是給我們提供了源源不斷的能源，（出示太陽能汽車、太陽能發(fā)電圖片）下面，我們來做一個(gè)簡易的太陽灶吧！ （教師演示或播放視頻，對做的較快的同學(xué)進(jìn)行作品展示。）,動(dòng)手實(shí)踐 深入探究,第六章,教學(xué)環(huán)節(jié),三,教學(xué)過程,第四章,動(dòng)手實(shí)踐 深入探究,教學(xué)過程,四大環(huán)節(jié),第六章,教學(xué)過程,課后作業(yè) 拓展延伸,第六章,四,2,1,3,（3） 補(bǔ)充問題，太陽和我們關(guān)系這么大，月亮和我們的生活有關(guān)系嗎？大家用本節(jié)課所學(xué)的方法研究一下吧！,教學(xué)過程,第六章,課后作業(yè) 拓展延伸,七、教學(xué)評價(jià),課堂適時(shí)評價(jià),家校多元評價(jià),總結(jié)評價(jià)(印章、實(shí)物激勵(lì)),課堂適時(shí)評價(jià)： 以老師即時(shí)鼓勵(lì)評價(jià)為主，使用小印章、小紅花、手工作品實(shí)物等獎(jiǎng)勵(lì)手段。,課后總結(jié)評價(jià)： 使用評價(jià)單，內(nèi)容具體，采用個(gè)人評、家長評、教師評相結(jié)合的方式。,第七章,八、問題對策,課堂活動(dòng)多容量大,探究環(huán)境存在局限性,1. 課堂活動(dòng)多容量大- 精心準(zhǔn)備材料，提高課堂教學(xué)效率。 根據(jù)課前任務(wù)匯報(bào)完成情況，可以調(diào)整為二課時(shí),2. 探究活動(dòng)環(huán)境受限- 積極創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境、營造氛圍，翻轉(zhuǎn)課堂。,九、資源支撐,說課課件 說課文本稿 課堂教學(xué)教師用課件 課堂學(xué)生評價(jià)表 課前自主任務(wù)單 太陽影響生活視頻 .,十、反思回顧,反思回顧,有趣 有料 有效,“課堂應(yīng)是未知方向挺近的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)以外的通道和美麗的風(fēng)景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。” 新基礎(chǔ)教育奠基人 葉瀾