種大蒜說課,青島版六年制小學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊第三單元植物與環(huán)境第一課,課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析,學(xué)生已有基礎(chǔ),學(xué)習(xí)的困難與障礙,學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),植物與環(huán)境,種大蒜,植物和陽光,植物和水分,本單元起始課，主要是通過學(xué)生種大蒜的親身體驗(yàn)，初步感知植物的生長需要陽光和水分。在觀察大蒜從出芽到長大中感受生命的力量，感受生命的成長帶給我們的快樂，形成熱愛生命、敬畏生命的意識(shí)。,后面兩課是在學(xué)生種養(yǎng)植物過程中通過對比實(shí)驗(yàn)、觀察比較、分析研討等，對植物生長與陽光、水分的關(guān)系展開具體的研究，進(jìn)一步加深對植物的生存和生長需要陽光和水分的認(rèn)識(shí)，初步形成植物與環(huán)境相聯(lián)系的意識(shí)。,陽光,水分,第一部分,活動(dòng)一,觀察、比較,說明種大蒜的兩種方法和注意事項(xiàng)，暗示了種大蒜的步驟。,第二部分,活動(dòng)一,知其然，更要知其所以然，發(fā)展思維能力。,初步感受到植物體的結(jié)構(gòu)與功能相一致的關(guān)系。,種大蒜不僅鍛煉了他們的動(dòng)手實(shí)踐能力，更會(huì)讓他們初步體會(huì)到做事要有序。,第二部分,活動(dòng)一,善于思考 認(rèn)真細(xì)致 團(tuán)結(jié)協(xié)作 做事有序,第二部分,活動(dòng)二,澆水,測量、記錄,在陽光下,對比大蒜的長勢情況，并討論、推測原因。,活動(dòng)二,在方法能力上要培養(yǎng)孩子們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來推測的能力；根據(jù)現(xiàn)象分析問題的能力；鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，用科學(xué)的思維來解決問題的能力。,在科學(xué)態(tài)度上養(yǎng)成大膽交流、樂于合作的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)完整的表達(dá)自己的見解與想法。植物生長的觀察記錄是一個(gè)長期的過程，鍛煉孩子們堅(jiān)持不懈、持之以恒的毅力。,在知識(shí)學(xué)習(xí)上初步認(rèn)識(shí)到大蒜的生長離不開水分和陽光，初步形成植物需要適應(yīng)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。,活動(dòng)二,觀察能力 記錄能力 動(dòng)手能力 思維能力,第三部分,蘿卜的種養(yǎng)方法和步驟,土培綠豆,水培綠豆,種紅豆,種花生,可以種的植物很多，不管種什么一定要指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持觀察，及時(shí)記錄，感受植物生存和生長需要陽光和水分。在種養(yǎng)植物的過程中，孩子們還會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象，激發(fā)對植物種養(yǎng)的興趣，體會(huì)到大自然的奧秘！,二年級(jí)學(xué)生有意注意占主要地位，但有意注意的時(shí)間較短，以形象思維為主。他們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較關(guān)注自己周圍的事物。,知識(shí)儲(chǔ)備：通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)對植物與土壤的關(guān)系有了一定的認(rèn)識(shí)；有些孩子在幼兒園或家里也有過植物種養(yǎng)的體驗(yàn)。,能力基礎(chǔ)：能夠提出自己感興趣的問題，并能對問題做出簡單的猜想；學(xué)會(huì)了用感官和簡單儀器觀察的方法，具備了畫圖、簡單文字記錄的能力；樂于表達(dá)與交流。,科學(xué)態(tài)度基礎(chǔ)：對植物的觀察、種養(yǎng)有濃厚的興趣，但興趣點(diǎn)易轉(zhuǎn)移，需要實(shí)時(shí)督促；能如實(shí)講述事實(shí)，但是當(dāng)與他人意見不同時(shí)，容易堅(jiān)持己見；愿意分享自己的觀點(diǎn)，但在樂于傾聽上需加強(qiáng)。,1.有些孩子雖然種過植物，但沒有帶著問題有目的地去觀察、記錄、思考。,2.描述大蒜的生長變化已不是難點(diǎn)，但是要對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行比較、分析，提出問題并找出原因具有挑戰(zhàn)性。,3.種養(yǎng)植物的活動(dòng)需要進(jìn)行較長時(shí)間的觀察記錄，對二年級(jí)學(xué)生來說有一定的難度，同時(shí)認(rèn)真細(xì)致的觀察品質(zhì)也有待加強(qiáng)。,具體、可測、可評價(jià),科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：,科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 通過小組合作親自種養(yǎng)大蒜，并對大蒜茁壯生長的條件進(jìn)行討論分析，結(jié)合種養(yǎng)過程中的觀察、記錄，說出大蒜的生長需要陽光和水分。,科學(xué)探究目標(biāo)： 通過小組合作，采用觀察、比較的方法選出個(gè)大、飽滿的蒜瓣，并能說出挑選的理由。 通過學(xué)生上臺(tái)示范演示，其他學(xué)生補(bǔ)充完善，梳理出土培或水培大蒜的種植步驟，小組合作分別用兩種方法開展種大蒜的活動(dòng)。 根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，分組討論“怎樣做更有利于大蒜生長”，說出要將種好的大蒜放在朝陽處，適時(shí)澆水，及時(shí)測量記錄它的高度。 通過“我是植物小專家”的活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際案例，來診斷長勢不同的大蒜原因何在，做出大蒜的生長需要陽光和水分的推測。,科學(xué)態(tài)度目標(biāo)： 通過種大蒜，學(xué)會(huì)種養(yǎng)植物的方法，讓生活更有趣，同時(shí)激發(fā)對身邊植物的探究興趣。 愿意傾聽、分享他人有關(guān)植物種養(yǎng)的信息，尊重事實(shí)，樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。,科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：通過親自種養(yǎng)、觀察植物，更加珍愛生命、熱愛大自然。,能夠采用比較、分類的方法選出個(gè)大、飽滿的蒜瓣，并能說出挑選的理由,通過小組合作按照步驟種大蒜。,教學(xué)重點(diǎn)：,進(jìn)行長期的觀察、記錄，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、對比，了解大蒜的生長變化與陽光和水分有關(guān)。,教學(xué)難點(diǎn)：,（一）聯(lián)系生活，聚焦問題,（四）拓展延伸，鞏固提升,（三）借鑒經(jīng)驗(yàn)，討論分析,（二）科學(xué)選種，合作種蒜,環(huán)節(jié)一:聯(lián)系生活，聚焦問題（2分鐘）,問題：通過前面的學(xué)習(xí)我們知道土壤中生活著各種各樣的植物。那么植物的生長還需要什么條件？,新課標(biāo)指出：“在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師要突出學(xué)生的主體地位，基于學(xué)生的認(rèn)知水平，聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)等各種資源，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。”,環(huán)節(jié)二:科學(xué)選種，合作種蒜（20分鐘）,選種,種蒜方法與步驟,種蒜,采用了小組合作、演示示范、集體交流、教師指導(dǎo)等教學(xué)方法，開展了種大蒜的活動(dòng)。,環(huán)節(jié)二:科學(xué)選種，合作種蒜（20分鐘）,問題：我們應(yīng)該選擇什么樣的蒜瓣來種？,采用小組合作的方式，運(yùn)用觀察、比較的方法挑選出個(gè)大、飽滿的蒜瓣，通過分組討論、集體交流，明確之所以選個(gè)大、飽滿的蒜瓣是為大蒜能長的更壯。,選種：,活動(dòng)組織：請小組合作，挑選出適合種的蒜瓣放在盤中，不適合種的蒜瓣放在袋子里，并在小組里說說為什么這么選。,落實(shí)科學(xué)探究目標(biāo)1,環(huán)節(jié)二:科學(xué)選種，合作種蒜（20分鐘）,問題：種過大蒜的同學(xué)能說說你是怎么種的？,種蒜方法與步驟：,種在土里,種在水里,環(huán)節(jié)二:科學(xué)選種，合作種蒜（20分鐘）,問題：種的時(shí)候，我們怎樣把大蒜插入土中或放在水中呢？誰來給大家演示一下？,種蒜方法與步驟：,問題：說一說為什么要這么放？,環(huán)節(jié)二:科學(xué)選種，合作種蒜（20分鐘）,種蒜方法與步驟：,教師梳理出兩種種蒜方法的步驟，學(xué)生看圖學(xué)習(xí)。,落實(shí)科學(xué)探究目標(biāo)2,環(huán)節(jié)二:科學(xué)選種，合作種蒜（20分鐘）,活動(dòng)組織：請小組同學(xué)分工合作，按照剛才討論的方法、步驟和注意事項(xiàng)，分別用兩種方法來種兩盆大蒜。,學(xué)生種蒜活動(dòng)要求是4人小組兩兩合作，各用一種方法種大蒜。這樣安排，給學(xué)生創(chuàng)造了充分動(dòng)手體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)便于比較。學(xué)生只有親身體驗(yàn)了，才能發(fā)展思維。,種蒜：,落實(shí)科學(xué)探究目標(biāo)2,環(huán)節(jié)三:借鑒經(jīng)驗(yàn)，討論分析（15分鐘）,主要采用小組討論、集體交流、案例分析、教師指導(dǎo)等教學(xué)方法，開展了“我是植物小專家”的診斷活動(dòng)。,環(huán)節(jié)三:借鑒經(jīng)驗(yàn)，討論分析（15分鐘）,根據(jù)經(jīng)驗(yàn)分組討論，在討論對大蒜生長的養(yǎng)護(hù)措施中，初步領(lǐng)會(huì)大蒜生長對陽光和水分的需求，植物生長離不開一定的環(huán)境條件，初步感受到植物與環(huán)境的關(guān)系。為了弄清大蒜的生長狀況，要指導(dǎo)孩子們堅(jiān)持觀察、測量、記錄。,問題：怎樣做會(huì)更有利于大蒜寶寶的生長？借助你的生活經(jīng)驗(yàn)，在小組里說一說吧。,落實(shí)科學(xué)探究目標(biāo)3,環(huán)節(jié)三:借鑒經(jīng)驗(yàn)，討論分析（15分鐘）,提供案例：有個(gè)班級(jí)的同學(xué)也進(jìn)行了大蒜的種養(yǎng)活動(dòng)，你有什么發(fā)現(xiàn)?這是怎么回事呢？說說你的想法。,問題：你還有什么發(fā)現(xiàn)？還能提出什么問題？,用觀察日記做示范，可以教給學(xué)生觀察記錄的方法，同時(shí)激發(fā)孩子們觀察記錄的興趣。,落實(shí)科學(xué)探究目標(biāo)4,環(huán)節(jié)四:拓展延伸，鞏固提升（3分鐘）,活動(dòng)安排：課后，大家可以再種養(yǎng)一種植物，同大蒜一起，細(xì)心照料，認(rèn)真觀察，及時(shí)記錄，看看怎樣才能使他們長的更好，說不定還會(huì)有更有趣的發(fā)現(xiàn)呢。 十天后，帶來種養(yǎng)的植物，我們在班級(jí)進(jìn)行展覽，評選“種養(yǎng)小能手”。,環(huán)節(jié)四:拓展延伸，鞏固提升（3分鐘）,問題：植物的生長和陽光、水分究竟有什么關(guān)系？讓我們繼續(xù)觀察研究。,引導(dǎo)學(xué)生思維深入，同時(shí)讓學(xué)生感受到生活處處有科學(xué)。將科學(xué)探究延伸到課外，延伸到下一節(jié)課，讓學(xué)生在不斷探究中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。,科學(xué)概念目標(biāo)： 通過小組合作親自種養(yǎng)大蒜，并對大蒜茁壯生長的條件進(jìn)行討論分析，結(jié)合種養(yǎng)過程中的觀察、記錄，說出大蒜的生長需要陽光和水分。 科學(xué)探究目標(biāo)： 通過小組合作，采用觀察、比較的方法選出個(gè)大、飽滿的蒜瓣，并能說出挑選的理由。 通過學(xué)生上臺(tái)示范演示，其他學(xué)生補(bǔ)充完善，梳理出土培或水培大蒜的種植步驟，小組合作分別用兩種方法開展種大蒜的活動(dòng)。 根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，分組討論分析“怎樣做更有利于大蒜生長”，說出要將種好的大蒜放在朝陽處，適時(shí)澆水，及時(shí)測量記錄它的高度。 通過“我是植物小專家”的活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際案例，來診斷長勢不同的大蒜原因何在，說出大蒜的生長需要陽光和水分。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)： 通過種大蒜，學(xué)會(huì)種養(yǎng)植物的方法，讓生活更有情趣，同時(shí)激發(fā)對身邊植物的探究興趣。 愿意傾聽、分享他人有關(guān)植物種養(yǎng)的信息，尊重事實(shí)，樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)： 通過親自種養(yǎng)、觀察植物，更加珍愛生命、熱愛大自然，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。,星級(jí)評價(jià),描述性評價(jià),學(xué)生的觀察日記、植物種植展覽與評比等成果表現(xiàn)作為表現(xiàn)性評價(jià)。根據(jù)成果評比的等次也進(jìn)行星級(jí)評價(jià)，分優(yōu)秀、良好、合格三個(gè)等級(jí)，分別賦星。,FOREWORD,每個(gè)單元根據(jù)學(xué)生五星級(jí)獲得的次數(shù)分別賦予科學(xué)小博士、科學(xué)小碩士、科學(xué)小名士、科學(xué)進(jìn)步之星等榮譽(yù)稱號(hào)，記入學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)檔案，期末表彰發(fā)證書。,評價(jià)結(jié)果的使用：,評價(jià)方式多樣,評價(jià)時(shí)機(jī)全程化,表現(xiàn)性評價(jià),描述性評價(jià),評價(jià)主體多元,探究合作,探究興趣,合作學(xué)習(xí),發(fā)表見解,探究過程,傾聽同伴,敢于質(zhì)疑,傾聽教師,追求創(chuàng)新,實(shí)事求是,傾聽?wèi)B(tài)度,思維過程,1.在種養(yǎng)大蒜的過程中，有些孩子澆水過多，大蒜長勢過猛，可能不到展示的時(shí)候蒜苗就倒下了。 建議課堂種的大蒜放教室觀察，回家每人用兩種方法種大蒜，方便觀察對比。在家開展活動(dòng)要爭取家長的支持與參與。,2.種養(yǎng)大蒜進(jìn)行觀察記錄是一個(gè)較長時(shí)間的觀察過程，這是他們進(jìn)行長期科學(xué)觀察的首次嘗試，這對二年級(jí)學(xué)生來說有一定的難度。 建議開展多樣的活動(dòng)，如利用課前5分鐘“說說我和大蒜的故事”，激發(fā)孩子們觀察、記錄的興趣；同時(shí)采用合適的評價(jià)手段，督促養(yǎng)成孩子長期觀察記錄的習(xí)慣，如定期上交觀察日記，進(jìn)行評比，優(yōu)秀的日記進(jìn)行巡班展示等。,3.腦科學(xué)研究表明，當(dāng)教師的思維與孩子思維取得同步的時(shí)候，孩子收益最大。為了達(dá)成這一效果，教師要提前種大蒜，站在學(xué)生的角度，有問題早發(fā)現(xiàn)，早有準(zhǔn)備。這樣，當(dāng)孩子們種養(yǎng)過程中出現(xiàn)問題時(shí)，教師才能更有效的指導(dǎo)。,新課標(biāo)指出，教學(xué)過程中合理使用課程資源，將會(huì)很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和質(zhì)量，也會(huì)提高教學(xué)活動(dòng)的水平。所以教師要充分利用一切可以利用的資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。,1.推薦識(shí)別植物的APP軟件“形色”“花伴侶”等。,2. 推薦相關(guān)閱讀書籍，如我們的生活不能沒有植物、植物與環(huán)境等。,3.想要了解有關(guān)植物的更多知識(shí)，我們可以登錄“中國科普博覽”“植物博物館”來查詢（ 此外，中國科學(xué)院植物研究所科學(xué)傳播網(wǎng)有很多值得我們了解、學(xué)習(xí)的內(nèi)容