青島版小學(xué)科學(xué)二上,說(shuō)課主要內(nèi)容,11.植物與水,東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 曹麗紅,一、教材分析單元構(gòu)成,11.植物與水,東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 曹麗紅,一、教材分析單元基礎(chǔ),11.植物與水,東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 曹麗紅,一年級(jí)下冊(cè),一、教材分析單元內(nèi)容,11.植物與水,東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 曹麗紅,植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水,陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響,水對(duì)植物生長(zhǎng)的影響,一、教材分析課標(biāo)依據(jù),8.植物能適應(yīng)環(huán)境，可制造和獲取養(yǎng)分來(lái)維持自身的生存。 8.1植物具有獲取和制造養(yǎng)分的結(jié)構(gòu)。,說(shuō)出植物需 要水和陽(yáng)光 以維持生存 和生長(zhǎng),【課標(biāo)要求】,一、教材分析主要內(nèi)容,初步感受到水對(duì)植物生長(zhǎng)的影響,缺水干枯,水過(guò)多死亡,適量水健康生長(zhǎng),通過(guò)對(duì)比試驗(yàn)，觀察無(wú)水（干旱）環(huán)境對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，驗(yàn)證預(yù)測(cè)。,探究計(jì)劃,植物能適應(yīng)環(huán)境,農(nóng)民正在給缺水的玉米澆水,規(guī)范表達(dá),【課標(biāo)要求】,一、教材分析教育價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生搜集、選擇資料的能力,科學(xué)能力,：科學(xué)素養(yǎng),【課標(biāo)要求】,二、學(xué)情分析,生活經(jīng)驗(yàn)：種植植物需要澆水，（長(zhǎng)時(shí)間）缺水會(huì)干死,知識(shí)基礎(chǔ)：植物生長(zhǎng)需要水和陽(yáng)光，及時(shí)澆水和光照能讓 植物生長(zhǎng)的更好。,能力基礎(chǔ)：具有初步的搜集資料、觀察、比較、分析和表 達(dá)能力，能在教師指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)。,知識(shí)理解：還不能從正方兩個(gè)方面分析事物和現(xiàn)象，對(duì)于“植物 生長(zhǎng)需要適量的水”中的“適量”理解上有難度,學(xué)習(xí)能力：能根據(jù)要求選擇合適資料的能力尚欠缺，還不能做 到根據(jù)事實(shí)、資料做到有條理的分析推理。,科學(xué)應(yīng)用：用科學(xué)知識(shí)指導(dǎo)生活的意識(shí)較薄弱，還不能將植 物作為自然界中有“生命”的個(gè)體對(duì)待。,【課標(biāo)要求】,三、教學(xué)目標(biāo),1.科學(xué)知識(shí) 知道植物生長(zhǎng)需要適量的水，過(guò)少或過(guò)多都會(huì)影響植物健康生長(zhǎng)。,2.科學(xué)探究 在教師指導(dǎo)下，經(jīng)歷“提出問(wèn)題做出簡(jiǎn)單假設(shè)嘗試制訂探究計(jì)劃搜集證據(jù)簡(jiǎn)單描述信息嘗試得出結(jié)論表達(dá)交流嘗試反思評(píng)價(jià)”的過(guò)程。,3.科學(xué)態(tài)度 養(yǎng)成探究身邊植物的好奇心和求知欲，尊重觀察和探究到的事實(shí)，能嘗試用不同方法探究水對(duì)植物的影響，樂(lè)于與同學(xué)分享信息和結(jié)論。,4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境 了解水對(duì)植物生長(zhǎng)兩方面的影響，種植植物應(yīng)根據(jù)種類的不同給與適量的水，初步形成愛(ài)護(hù)植物、按照科學(xué)規(guī)律做事的意識(shí)。,【課標(biāo)要求】,三、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)制定依據(jù),【課標(biāo)要求】,四、教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)重點(diǎn)：知道植物生存需要水，適量的水才能使植物健康生長(zhǎng)。,教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“適量”的理解,【課標(biāo)要求】,五、教材處理建議及教學(xué)準(zhǔn)備,資料搜集方法指導(dǎo),同種植物在干旱、濕潤(rùn)和洪澇 環(huán)境 下生長(zhǎng)狀態(tài)的圖片,環(huán)境,生長(zhǎng)狀態(tài),觀察學(xué)校、小區(qū)或家里種植的植物， 尋找植物在干旱和濕潤(rùn)環(huán)境下的生 長(zhǎng)狀態(tài)。,喝水的體驗(yàn)活動(dòng),同種植物在干旱、濕潤(rùn)和洪 澇環(huán)境下生長(zhǎng)狀態(tài)的圖片,上課課件,3株生長(zhǎng)差不多的同種植物,在干旱、濕潤(rùn)和洪澇環(huán)境下 生長(zhǎng)狀態(tài)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。,【課標(biāo)要求】,五、教材處理及教學(xué)準(zhǔn)備,【課標(biāo)要求】,五、教材處理及教學(xué)準(zhǔn)備,【課標(biāo)要求】,五、教材處理及教學(xué)準(zhǔn)備,指出研究方向和研究方法,比較干旱和濕潤(rùn)的環(huán)境效果明顯，洪澇環(huán)境現(xiàn)象不明顯。,【課標(biāo)要求】,五、教材處理及教學(xué)準(zhǔn)備,制訂探究計(jì)劃的雛形，要求學(xué)生有嘗試制訂的過(guò)程即可。 教師在引導(dǎo)時(shí)注意滲透對(duì)比實(shí)驗(yàn)的相關(guān)要求。,【課標(biāo)要求】,五、教材處理及教學(xué)準(zhǔn)備,了解哪些植物適宜生長(zhǎng)在干旱的環(huán)境中，并和家長(zhǎng)交流它們?yōu)槭裁茨茉诟珊档沫h(huán)境中生存。,了解哪些植物需要勤澆水，并和家長(zhǎng)交流它們?yōu)槭裁茨茉诙嗨沫h(huán)境中生存。,完成活動(dòng)手冊(cè)“拓展探究”題目,種植一株植物，探究植物健康生長(zhǎng)除了需要適量的光照和水之外，還需要些什么？,【課標(biāo)要求】,六、教學(xué)活動(dòng)組織建議,教學(xué)引入：復(fù)習(xí)種大蒜的方法,活動(dòng)準(zhǔn)備：搜集圖片和生活現(xiàn)象,探究活動(dòng)：植物生長(zhǎng)需要適量的水,拓展活動(dòng)：觀察實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)護(hù)綠植,思考：種植大蒜時(shí)，只用水 可以，只用土可以嗎？,梳理問(wèn)題：不給植物澆水會(huì)怎樣？,實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：初步設(shè)計(jì)、制訂探究計(jì)劃,合理預(yù)測(cè),六、教學(xué)活動(dòng)組織建議,水適量,提出問(wèn)題,【課標(biāo)要求】,七、教學(xué)評(píng)價(jià),課堂評(píng)價(jià) 1.針對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的表現(xiàn)情況，教師進(jìn)行即時(shí)性評(píng)價(jià)，重在引導(dǎo)、修正、鼓勵(lì)。,2.利用活動(dòng)手冊(cè)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)“植物生長(zhǎng)受水的影響”這一概念的理解情況。,3.利用單元評(píng)價(jià)中的反思空間，進(jìn)行自我（小組）評(píng)價(jià)。,【課標(biāo)要求】,七、教學(xué)評(píng)價(jià),書(shū)寫(xiě),正確,規(guī)范,準(zhǔn)確,簡(jiǎn)練,課后評(píng)價(jià) 以活動(dòng)手冊(cè)為載體，進(jìn)行反饋性評(píng)價(jià)，重在掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，維持學(xué)生持續(xù)探究的熱情和深度。,八、教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題及建議,1.搜集資料時(shí)，有些家長(zhǎng)不能給與相應(yīng)的支持，學(xué)生可能會(huì)完成不了。,2.小組交流搜集資料時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)不會(huì)交流、推薦展示的未必是最能體現(xiàn)環(huán)境對(duì)植物生長(zhǎng)影響的照片。,對(duì)策：拍照片，再打印；畫(huà)一畫(huà)；教師補(bǔ)充,對(duì)策：任務(wù)驅(qū)動(dòng)；教師關(guān)注；評(píng)價(jià)引導(dǎo),3.學(xué)生總結(jié)結(jié)論和嘗試制定探究計(jì)劃時(shí)，可能會(huì)有表達(dá)上的困難，不能把自己的想法準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的表達(dá)出來(lái)。,對(duì)策：教給學(xué)生規(guī)范的表達(dá)詞語(yǔ)和句式，并加強(qiáng)有意練習(xí),【課標(biāo)要求】,八、教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題及建議,4.家長(zhǎng)不能幫助學(xué)生準(zhǔn)備兩盆生長(zhǎng)情況差不多的綠植，使實(shí)驗(yàn)探究落空。,5.學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄可能會(huì)存在表達(dá)不簡(jiǎn)練、不簡(jiǎn)潔，或者不會(huì)畫(huà)的記錄障礙，或者學(xué)生可能會(huì)做不到每天按要求觀察、記錄的情況。,對(duì)策：家長(zhǎng)協(xié)助；班主任助力；教師準(zhǔn)備,對(duì)策：家長(zhǎng)助力；小組互助；教師引導(dǎo)；學(xué)科整合,【課標(biāo)要求】,九、教學(xué)資源及其利用,初次備課 先2周,二次備課,【課標(biāo)要求】,十、單元評(píng)價(jià),建議隨堂進(jìn)行,建議結(jié)合課 堂總結(jié)進(jìn)行,【課標(biāo)要求】,十、單元評(píng)價(jià),建議隨堂進(jìn)行,溫室補(bǔ)光燈，也叫植物補(bǔ)光燈，代替太陽(yáng)光，讓溫室植物能夠獲得充足光照而健康生長(zhǎng)。 ,建議以拓展讀物形式補(bǔ)充給學(xué)生,【課標(biāo)要求】,十、單元評(píng)價(jià),建議隨堂進(jìn)行,結(jié)合課堂評(píng)價(jià)作為自我（小組）評(píng)價(jià)進(jìn)行