植物的根教學設計【教材分析】植物的根是青島版小學科學（五四學制）三年級上冊植物的“身體”單元的第一課時。本課以觀察植物的根為線索，認識不同根系的特點，讓學生探究植物根的吸水作用，體驗到交流合作的快樂及尊重實驗中觀察到的事實根據。教材由三部分組成：第一部分觀察鳳仙花，看它的“身體”由哪幾部分組成，再觀察其他植物，是不是和鳳仙花一樣，從而知道了不同的植物它們的“身體”組成部分并不完全相同；第二部分觀察菠菜、蔥的根，引導學生從根的形狀、粗細、多少等方面仔細觀察，明確直根系、須根系的不同特點，并對身邊常見植物的根進行分類，拓展學生對其它特殊根的簡單了解；第三部分通過課下的實踐活動和課上的實驗探究活動，讓學生知道根有固定植物、吸收水分等作用，知道了根對植物的生存有很大的作用；第四部分“拓展活動”，學生觀察園林工人移栽植物時是怎樣保護植物根部的，從而進一步鞏固所學知識?！緦W生分析】學生對身邊的植物并不陌生，在二年級科學我們周圍的植物一課中也有所了解，但對植物的“身體”知道的不全面，也許只是看到的部分。由于大部分植物的根是埋在地里的，它到底是什么樣子的，學生知之甚少，課前要讓學生準備盡量多的帶根的植物，讓他們加以觀察，知道直根系和須根系的不同特點，并能付諸行動，對身邊常見的植物的根能準確分類。對于植物的根的作用，學生也只是模糊知道根有吸收水分的作用，課下的實踐活動（動手拔草、搖晃樹干等）和課上的實驗探究活動還是非常有必要的。至于其它的作用，教師在課堂上簡單點撥，最好是學生能通過身邊的生活經驗來理解，為以后的學習奠定基礎。【教學目標】科學概念目標：1.通過觀察身邊常見的植物，知道植物的“身體”有哪幾部分組成。2.通過實物識別和多媒體展示，認真觀察植物的根，知道植物的根根據形狀主要分成兩大類：直根系和須根系。3.知道植物的根有固定植物和吸收土壤中的水分、養分等作用。科學探究目標：能基于所學的知識，運用分析、比較、 推理等方法得出植物的根有哪些作用。情感態度價值觀：愿意與同學交流探究植物根的作用的方法，體驗到合作交流可以更好地完善實驗設計；尊重實驗中觀察到的事實根據?？茖W、技術、社會與環境目標：認識到人類、植物、環境的相互影響和相互依存的關系?！窘虒W重點】識別植物的根的兩種類型、探究“根吸收水分”的實驗設計?！窘虒W難點】探究“根吸收水分”的實驗設計?！酒鞑臏蕚洹拷處煖蕚洌阂恢晖暾镍P仙花、量筒、水、植物油、滴管、實驗記錄單、多媒體課件等。學生準備：各種帶有根的植物 課下實踐活動：拔草、晃一晃樹（體驗根的作用）【教學過程】一、談話導入新課1.PPT 1 出示 植物的“身體”我們的周圍生長著許多植物，你能說出幾種植物的名字嗎？【每人至少說三種，其余學生可以補充】這一單元，我們要共同學習植物的“身體”，對植物有更深層次的了解。 【板書：植物的“身體”】2. PPT 2出示 活動準備2、 學習新知PPT 3出示 活動一：觀察鳳仙花及其他植物的“身體”。1. 學生分組觀察一株完整的鳳仙花?！窘處熖崾疽匆欢ǖ挠^察順序：從上到下或者從下到上?！?. 小組內交流鳳仙花的“身體”由哪幾部分組成。3. 學生代表發言，匯報觀察結果。教師小結：一株完整的鳳仙花由根、莖、葉、花、果實、種子六大部分組成。4. PPT 4出示 PPT 5出示 PPT 6出示我們身邊的其他植物的“身體”都是這樣的嗎？（1） 學生小組內討論、匯報交流。（2） 教師出示腎蕨、葫蘆蘚等一些特殊植物的圖片【最好是準備實物】，引導學生觀察這些植物的“身體”。（3） 學生小組內交流。5. PPT 7出示教師小結：不是所有植物的“身體”都是一樣的，有的植物的“身體”由根、莖、葉、花、果實、種子組成，有的植物則只具備其中的幾部分。本節課，我們先從植物最下面的根學起。【板書課題：1.植物的根】PPT 8出示 活動二：比較菠菜的根和大蔥的根有什么不同1.同學們帶來了許多不同的植物，它們的根也各不相同。老師看到每個小組里都有菠菜和大蔥，現在請你們仔細觀察，這兩種植物的根有什么不同?！窘處熖崾究梢酝ㄟ^根的形狀、長短、粗細、小根的數量等方面進行觀察】2.學生個人觀察，小組內交流。3.學生代表發言，匯報觀察結果。PPT 9出示 教師小結：像菠菜這樣，有粗壯的主根和許多側根的根系，屬于直根系。PPT 10出示像蔥這樣，沒有明顯的主根，只有很多像胡須一樣細長根的根系，屬于須根系。4.你見過哪些直根系、須根系的植物？【學生交流見過的屬于直根系、須根系的植物，師、生共同及時糾正個別分類中出現的錯誤?！縋PT 11出示 PPT 12出示 PPT 13出示活動三：以小組為單位，將帶來的有根植物分類1.學生給小組內的有根植物分類。2.共同交流有爭議的植物?！竞}卜：長得粗粗的，屬于肉質直根系，我們給它取名“貯藏根”?！?.PPT 14出示 PPT 15出示 PPT 16出示 PPT 17出示 PPT 18出示 教師補充：不論是直根系，還是須根系，都有一些像胡蘿卜這樣比較特殊的根。如：氣生根、寄生根、支柱根、攀緣根等?！境鍪綪PT圖片，教師簡單解說，讓學生有所了解即可?！縋PT 19出示 活動四：認識根的作用1.我們認識了這么多植物的根，大家來猜一猜：植物的根有哪些重要的作用呢？【個人猜測，小組交流，代表發言?！?.平時在田野里拔草的時候，你有什么感覺？【學生說說自己拔草的體會?！?. PPT 20出示 這是去年夏天老師拍的一張照片，狂風過后，樹干被刮斷，但樹還牢牢地站在地里，這是怎么回事？【出示PPT圖片，學生猜測。】教師小結：這是因為植物的根在牢牢地抓著泥土，植物的根有固定植物的作用。4. 我們餓了、渴了需要吃飯，喝水，田野里的莊稼呢？【學生交流匯報：需要給莊稼定時澆水、施肥、松土等?！坷蠋熡幸粋€問題想問同學們：給莊稼澆的水、施的肥到哪里去了？【學生猜測交流】對科學的探究不能只憑腦筋猜測，更重要的是要進行實踐。下面我們就來探究植物的根有吸收水分的作用。課前老師為每個小組的同學準備了一套實驗材料：帶根的芫荽、量筒、植物油。你們能不能用這些材料設計一個實驗驗證根有吸收水分的作用。5. PPT 21出示 引導學生制定實驗方案研究根的作用。（1）小組討論、制定實驗方案。（2）小組設計實驗，教師巡回指導。（3）小組代表匯報本組設計的方案?！窘處熥⒁庖龑В合仍诹客怖锏股弦恍┧?，然后慢慢放入一株帶根的芫荽，滴入幾滴植物油（目的是為了密封水面，防止水分蒸發）接著做記號，記錄下此時水位的刻度，最后觀察?！?【注意：不要把植物的其它部位浸入水中，否則會影響實驗的準確性。】【第二種實驗方案：可以用兩個量筒，一個量筒里放上芫荽，另一個量筒里不放，讓這兩個量筒里的水面相平，然后看一看一段時間后會不會還相平?！浚?）出示實驗記錄單。6.學生分組組裝實驗，把裝置放在向陽處，過幾分鐘觀察結果，填寫實驗記錄單。 7.學生匯報實驗結果。8.教師小結：這個實驗短時間內實驗現象不是很明顯，這是老師提前做好的實驗裝置。早上六點，量筒內的水面在86ML的位置，現在水位降低到78ML的位置，通過這個現象，我們可以得出結論：植物的根有吸收水分的作用，它同時也會吸收溶解在水里的養分。每組的實驗裝置繼續放到向陽的窗臺上，課下繼續觀察探究，相信會有更多的發現。三、拓展活動1. PPT 22出示 PPT 23出示通過探究，我們發現了植物根的很多奧秘。根是植物非常重要的組成部分，根系發達了，地上部分才能生長旺盛。你見過園林工人移栽植物嗎？為了讓這些移栽的樹苗更容易存活，他們在移栽時是怎樣保護植物的根部的？說出自己的理由。2.學生交流。3.教師補充圖片。PPT 24出示小結：移栽植物時，根系會有一定的破壞，吸水能力會降低。因此，在移栽植物時需要帶大的土坨。目的是為了減少幼根與根毛的損傷，提高根的吸水能力，有利于移栽植物的成活。四、談收獲通過本節課的學習，你知道了什么？你還想繼續研究根的什么？五、布置作業課下選擇兩株大小不同的植物，繼續做根的吸水實驗，比較有什么不同?！景鍟O計】1.植物的根有的植物的“身體”由根、莖、葉、花、果實、種子組成（鳳仙花、蘋果樹等），有的植物則只具備其中的幾部分（腎蕨、葫蘆蘚、苔蘚等）直根系：有粗壯的主根和許多側根須根系：沒有明顯的主根作用：固定植物、吸收水分等