運(yùn)動(dòng)物體的位置和快慢教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】運(yùn)動(dòng)物體的位置和快慢是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）四年級(jí)上冊(cè)物體的運(yùn)動(dòng)單元的第二課。本節(jié)課結(jié)合學(xué)生在生活中遇到的物體運(yùn)動(dòng)和靜止以及運(yùn)動(dòng)物體的位置如何準(zhǔn)確描述和物體運(yùn)動(dòng)快慢等問題，以探索運(yùn)動(dòng)物體的位置和運(yùn)動(dòng)物體的快慢為主線，幫助學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，在活動(dòng)中，經(jīng)歷觀察、測(cè)量等科學(xué)探究的過程，體驗(yàn)到探究的樂趣。在與同學(xué)相互合作進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，學(xué)會(huì)分享、交流。教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備：提出問題“外出途中，你是怎樣向他人描述自己所處的位置的？”，并提示學(xué)生準(zhǔn)備材料：手表等。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體的生活情景，提出問題，揭示探究主題；指導(dǎo)學(xué)生為課上探究活動(dòng)準(zhǔn)備相應(yīng)的材料。第二部分活動(dòng)過程，此部分包括四個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一：怎樣判斷物體是運(yùn)動(dòng)的？呈現(xiàn)了學(xué)生跳遠(yuǎn)過程的分解圖，蝸牛在樹葉上爬行、學(xué)生玩滑梯前后位置的對(duì)比圖。指導(dǎo)學(xué)生描述物體在運(yùn)動(dòng)前后位置的變化。并在描述物體位置變化時(shí)，學(xué)會(huì)選擇合適的參照物，作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行描述。活動(dòng)二：描述運(yùn)動(dòng)物體在某一時(shí)刻的位置。呈現(xiàn)了學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)景圖，其中一個(gè)學(xué)生站立作為參照物，另一個(gè)學(xué)生在做運(yùn)動(dòng)，第三名學(xué)生在標(biāo)記運(yùn)動(dòng)學(xué)生某一時(shí)刻運(yùn)動(dòng)到的位置并測(cè)量?jī)蓚€(gè)學(xué)生之間的距離。提示學(xué)生學(xué)會(huì)描述運(yùn)動(dòng)物體某一時(shí)刻相對(duì)于另一物體的位置。活動(dòng)三：測(cè)一測(cè)，比一比誰跑得快。呈現(xiàn)了三幅學(xué)生在跑道賽跑的場(chǎng)景圖，分別體現(xiàn)的是相同距離跑了不同時(shí)間、相同時(shí)間跑了不同距離、不同時(shí)間又跑了不同距離。使學(xué)生意識(shí)到可以用不同的方式比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢。通過 “物體運(yùn)動(dòng)的快慢可以用速度的大小來描述。速度的單位有千米/小時(shí)、米/秒等”的呈現(xiàn)，使學(xué)生知道用速度的大小來描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。活動(dòng)四：外出旅游，我們選擇哪種交通工具更合適？呈現(xiàn)了自行車、汽車、高速列車、飛機(jī)圖片及兩個(gè)卡通人物說出的泡泡語“我從資料上看到，高速列車的速度是”和“從北京到上海，我選擇乘坐高速列車”。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和比較不同交通工具的速度，出行時(shí)要選擇合適的。第三部分拓展活動(dòng)：“查閱列車時(shí)刻表及鐵路沿線各地之間的距離，分析一下，說說你的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生查閱列車運(yùn)行時(shí)間及各地之間的距離，發(fā)現(xiàn)列車運(yùn)行過程中的速度規(guī)律。本課遵循從生活入手，利用觀察、測(cè)量、比較、判斷等獲得規(guī)律性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作，觀察現(xiàn)象，并熟練掌判斷運(yùn)動(dòng)物體位置和測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法，提高學(xué)生科學(xué)探究能力。【學(xué)生分析】四年級(jí)學(xué)生對(duì)靜止和運(yùn)動(dòng)有了初步的認(rèn)識(shí)，能初步的判斷物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止的，能初步判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢。但對(duì)如何借助參照物來建立靜止和運(yùn)動(dòng)的相關(guān)概念，對(duì)準(zhǔn)確判斷運(yùn)動(dòng)物體的位置和精確判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢還不很了解，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷理解和掌握。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.知道可以用相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離來描述運(yùn)動(dòng)物體某個(gè)時(shí)刻的位置。2.知道用速度的大小來描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。科學(xué)探究目標(biāo)：1.能提出探索活動(dòng)的大致思路，能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。2.在教師引導(dǎo)下，能從運(yùn)動(dòng)會(huì)上同學(xué)們賽跑場(chǎng)景的觀察中，提出怎樣比較運(yùn)動(dòng)快慢的問題。3.能依據(jù)各種交通工具速度的比較中，選擇正確的外出旅游方式。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.喜歡大膽想象，樂于探求未知，對(duì)未知的事物能保持旺盛的求知欲；2.尊重證據(jù)，注重運(yùn)用合作的方式展開探究活動(dòng)。3.樂于嘗試運(yùn)用多種思路、多樣方法比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.通過了解運(yùn)動(dòng)物體的位置，了解科學(xué)學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活方式的影響。2.結(jié)合高速列車的速度提升，意識(shí)到人類的需求影響科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。【重 難 點(diǎn)】判斷運(yùn)動(dòng)物體位置的方法，計(jì)算物體運(yùn)動(dòng)的速度。【器材準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：卷尺等教師準(zhǔn)備：課件、評(píng)價(jià)表、電子停表等【教學(xué)過程】一、活動(dòng)準(zhǔn)備1.PPT 2 出示活動(dòng)準(zhǔn)備的圖片。2.提出問題：外出途中，你是怎樣向他人描述你所處的位置的？3.學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)交流如何描述自己所處的位置的。提示學(xué)生準(zhǔn)備上課時(shí)用到的材料。二、導(dǎo)入新課1.PPT 3出示在第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國(guó)飛行員正駕駛飛機(jī)在2000米高空飛行，突然發(fā)現(xiàn)臉旁有一個(gè)小玩意兒在游動(dòng)，他認(rèn)為這是一只小昆蟲，就敏捷地把它一把抓了過來。令這位飛行員驚詫的是，他抓到的竟然是一顆德國(guó)子彈。同學(xué)們，這個(gè)故事是真的嗎？可能發(fā)生嗎？本節(jié)課我們來揭秘。三、探究過程（一）怎樣判斷物體是運(yùn)動(dòng)的？1.教師故意走動(dòng)，問：老師現(xiàn)在在干什么？（走動(dòng)）為什么說老師動(dòng)了？（位置發(fā)生了變化）那么同學(xué)們呢？（沒動(dòng)）同學(xué)們的位置沒有變化，這就是靜止。同學(xué)們是怎樣判斷我是動(dòng)了，而又怎樣判斷你們沒有動(dòng)呢？（讓學(xué)生說出自己的理由）2.PPT 4出示汽車行駛在公路上。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，哪些物體是運(yùn)動(dòng)的？哪些物體是靜止的？為什么這樣說？學(xué)生相互交流自己的判斷，并說明自己是如何判斷的。3.PPT 5 出示要判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng)，需要選擇另外一個(gè)物體作為標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)作為標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。4.PPT 6 出示我們所說的物體的運(yùn)動(dòng)，是指這一物體相對(duì)于另一物體來說，它的位置發(fā)生了變化。5.PPT 7出示跳遠(yuǎn)圖片。6.PPT 8出示蝸牛爬行和玩滑梯圖片讓學(xué)生說一說圖上物體位置的變化，對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)和靜止做出判斷。在判斷物體的運(yùn)動(dòng)和靜止時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生多選擇幾種物體，多選擇幾種參照物，來判斷物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止的。提高學(xué)生選擇參照物和判斷物體運(yùn)動(dòng)和靜止的能力。（二）描述運(yùn)動(dòng)物體在某一時(shí)刻的位置。1.PPT 9出示活動(dòng)要求五個(gè)同學(xué)一組，一同學(xué)位置不變作為參照物；另一個(gè)同學(xué)帶著計(jì)時(shí)工具按照一定路線行走，邊走邊報(bào)出時(shí)刻和自己相對(duì)另一個(gè)同學(xué)的方向，每隔一段時(shí)間報(bào)一次自己的位置，兩個(gè)同學(xué)標(biāo)記出報(bào)時(shí)時(shí)運(yùn)動(dòng)同學(xué)所處的位置，并測(cè)量出站立不動(dòng)同學(xué)和運(yùn)動(dòng)同學(xué)之間的距離；另一個(gè)同學(xué)記錄好報(bào)出的時(shí)間、方向和兩個(gè)學(xué)生之間的距離。2.學(xué)生按照活動(dòng)要求進(jìn)行活動(dòng)，記錄好測(cè)量的數(shù)據(jù)，教師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生依據(jù)記錄描述運(yùn)動(dòng)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的位置。要求小組內(nèi)每一個(gè)同學(xué)都要描述，各小組之間相互補(bǔ)充，完善運(yùn)動(dòng)物體相對(duì)位置的描述。提示學(xué)生描述時(shí)，仿照教科書上“10時(shí)15分，小紅在小明的南方，距離小明”進(jìn)行描述。4.PPT 10出示運(yùn)動(dòng)物體在某一時(shí)刻的位置，可以用相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離來描述。（三）比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法1.測(cè)量跑的時(shí)間和距離（1）PPT 11出示測(cè)量同學(xué)跑50米所用的時(shí)間。（2）PPT 12出示測(cè)量同學(xué)8秒鐘跑的距離。（3）PPT 13出示測(cè)量同學(xué)用不同時(shí)間，跑出的距離。2.分析、比較誰跑的快（1）距離相同時(shí)，比時(shí)間。提出問題： 50米跑是怎樣決出名次的？誰能和大家說明一下？學(xué)生發(fā)言教師總結(jié)：在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們確實(shí)是通過比較競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)員所用時(shí)間的多少，來比較他們跑得快慢的。（2）時(shí)間相同時(shí)，比距離提出問題：跑相同時(shí)間怎樣比較誰跑得快？學(xué)生發(fā)言教師總結(jié)：不錯(cuò)，在平時(shí)我們也經(jīng)常通過比較運(yùn)動(dòng)員在相同時(shí)間所跑路程的長(zhǎng)短，來比較他們跑得快慢的。PPT 14出示 距離相同 比時(shí)間 時(shí)間少的快；時(shí)間相同 比距離 距離長(zhǎng)的快（3）時(shí)間、距離都不相同時(shí)，比速度提出問題：跑不同時(shí)間，不同距離，怎樣比較誰跑得快？學(xué)生討論交流（教師提示：能不能把這個(gè)問題轉(zhuǎn)化成第1個(gè)或第2個(gè)問題）學(xué)生發(fā)言教師總結(jié)：時(shí)間、距離都不相同時(shí)，人們確實(shí)是把這種問題轉(zhuǎn)化成了第1個(gè)或第2個(gè)問題來解決的：A:比較單位時(shí)間（1秒鐘、1分鐘、1小時(shí)）內(nèi)物體通過的距離，物體通過的距離長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)得快。計(jì)算方法：路程時(shí)間B:比較物體通過單位路程（1米、1千米）所用的時(shí)間，所用時(shí)間少的物體運(yùn)動(dòng)得快。計(jì)算方法：時(shí)間路程人們通常是采用A: 比較單位時(shí)間（1秒鐘、1分鐘、1小時(shí)）內(nèi)物體通過的距離，來比較物體運(yùn)動(dòng)得快慢的。這就是速度（單位時(shí)間內(nèi)物體通過的距離）。速度路程時(shí)間PPT 15出示 運(yùn)動(dòng)得快慢的可以用速度大小來表示。速度的常用單位有千米/小時(shí)、米/秒。4.測(cè)速度的方法（1）學(xué)生討論交流（2）教師總結(jié)：根據(jù)速度的計(jì)算方法，我們要想法測(cè)出物體通過的路程，同時(shí)測(cè)出物體通過這段路程所用的時(shí)間，然后用公式“速度路程時(shí)間”進(jìn)行計(jì)算。常用速度單位有米/秒、千米/小時(shí)（二）交通工具的選擇1.PPT 16出示常用交通工具速度資料：人:4-20公里/小時(shí)(劉翔比賽中是30公里/小時(shí)!馬拉松的平均速度24公里/小時(shí)!) 自行車:10-40公里/小時(shí)(在比賽中最高可達(dá)60公里/小時(shí)) 摩托車:30-100公里/小時(shí)(在比賽MOTOGP中可達(dá)320公里/小時(shí)) 汽車: 40-180公里/小時(shí)(在F1大賽中最高記錄好像是380公里/小時(shí)) 火車;80-300公里/小時(shí)(磁懸浮列車可達(dá)430公里/小時(shí)) 機(jī):500-1800公里/小時(shí)(某些高速偵察機(jī)可超過3600,相當(dāng)于一秒鐘跑一公里!) 在生活的一般速度可定為:人5公里/小時(shí),自行車15公里/小時(shí),摩托車60公里/小時(shí),汽車80公里/小時(shí),高速列車300公里/小時(shí),飛機(jī)1000公里/小時(shí)。（2）提出問題A:北京到上海路程大約是1200公里，王明一家從上海到北京去旅游，你認(rèn)為選擇那種交通工具較為合適？李強(qiáng)有急務(wù)要從北京去上海，你認(rèn)為該選擇那種交通工具較為合適？請(qǐng)你簡(jiǎn)單說出理由。B：王老師家離學(xué)校10公里，你認(rèn)為該選擇那種交通工具較為合適？請(qǐng)你簡(jiǎn)單說出理由。C：16歲的小明家離學(xué)校1公里，你認(rèn)為該選擇那種交通工具較為合適？請(qǐng)你簡(jiǎn)單說出理由。（3）學(xué)生分組討論，班內(nèi)交流。（4）教師小結(jié)：交通工具的選擇應(yīng)當(dāng)綜合考慮任務(wù)需求、時(shí)間成本、財(cái)力成本等各方面因素，才能選擇出最佳的交通工具。四、拓展活動(dòng)1.PPT 17出示課下查閱列車及鐵路沿線各地之間的距離，分析一下，說說你的發(fā)現(xiàn)。分析各個(gè)車站之間的距離和列車在各個(gè)站點(diǎn)之間用的時(shí)間，計(jì)算列車在各個(gè)站點(diǎn)之間的運(yùn)行速度，比較速度的變化。【板書設(shè)計(jì)】運(yùn)動(dòng)物體的位置和快慢參照物我們所說的物體的運(yùn)動(dòng)，是指這一物體相對(duì)于另一物體來說，它的位置發(fā)生了變化。距離相同 比時(shí)間 時(shí)間少的快時(shí)間相同 比距離 距離長(zhǎng)的快速度路程時(shí)間運(yùn)動(dòng)得快慢的可以用速度大小來表示。速度的常用單位有千米/小時(shí)、米/秒