22 我們奇妙的世界 教學目標： 1.認識藏、呈等11個生字,學寫寸、呈、幻等13個生字。指導寫好蠟、燭、幼等左右結構的字，幻書寫時注意“幺”和“纟”的區別。 2.能讀準字音，有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出世界的奇妙。 3.了解課文從哪幾個方面寫出了世界的奇妙。 4.初步學習整合信息，學習怎樣介紹奇妙的世界。 教學重點：理解、感悟世界的奇妙，體會作者的思想感情，激發熱愛世界的思想感情。教學難點：感悟世界的奇妙，學習把事物寫具體。 教學準備：教師：制作課件。學生：課前觀察自己感興趣的事物（可以是玩具、花草、石頭、玻璃等等），生字卡片。 教學時數：2課時 教學過程： 第一課時1、 圖片導入,引起興趣 1. 課件播放地球，蔚藍的天空、各種形狀的云彩,日出日落,四季的森林等圖片，觀看圖片后，大家用詞語來形容你看到的世界吧。 課件出示（）的世界 同學們自由說出自己的引起答案。世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各種顏色，各種形狀，有無數的寶藏和財富。 2.今天讓我們一起走進奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美麗。 （板書：22、我們奇妙的世界）（齊讀課題） 【設計意圖：運用色彩豐富的視頻讓學生對世界有直觀認識，喚起學生的情感體驗，調動學生情緒。】 2、 初讀課文，學習生字 1. 請你打開課本，結合注音，借助課后生字表，讀準字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。 2. 請9位同學接讀課文，每人兩段，隨機正音。 3. 小組內互讀課文，把課文讀正確，讀流利。 4. 默讀課文，圈畫出不理解的詞語，并思考作者從那兩方面寫出了世界的奇妙？ 預設：學生答案會包括天空、清晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、秋天、冬天等。把學生的答案引導分析總結，得出是從“天空”“地球”兩方面寫了世界的奇妙。 【設計意圖：學生已經有了初步概括課文的能力，但大部分孩子對于課文所描述的事物的從屬關系不太明確，在孩子們找出所有的有趣奇妙的事物后引導學生總結出來天空和地球兩方面。】 3、 復習生字，指導寫字 1. 課件出示生字，自由練讀。2. 生字組詞，鞏固識字。 3. 指導書寫“燭”。提示火字旁做偏旁最后一筆捺變為點，書寫時左窄右寬；提示“幻、蠟、誘、潤、模”都是左右結構的字，左窄右寬。“劍”書寫時左寬右窄。指導書寫“乘”要注意筆順。第二課時 1、 復習導入，鞏固識字 1. 聽寫生詞。 2. 課文從哪幾方面介紹了世界的奇妙？ （板書：天空地球） 二、品讀感悟，體會感情 1. 自由讀課文，思考： （1）全文是按什么順序寫的？全文按總分總的順序寫。 （2）找出文中概括寫世界奇妙的句子。文章開頭一段概括寫世界奇妙。 （3）讀讀課文的開頭和結尾，看看二者有什么關系？文章開頭和結尾呼應。 2. 自由讀課文第28自然段，思考： （1）28自然段是圍繞哪個自然段來寫的？ （2）天空展示的哪些寶藏讓你感受到了世界的奇妙？畫出相關的語句。 （3）作者從哪幾方面寫的這些寶藏？（顏色形狀） （4）指導有感情地朗讀，讀出熱愛之情。 （5）說話練習 有時，云彩在藍色的天空中飛行，如同經過雕飾一樣，呈現出個只能夠奇妙的形狀，告訴我們許多奇妙的故事 你能想象出哪些形狀？它們會有什么故事呢？ 【設計意圖：通過反復朗讀來理解天空的奇妙，以學生的批注閱讀為主，反復朗讀，讀出世界的奇妙之美。說話練習啟發學生豐富的想象，更能體會出天空的奇妙。】 3. 自由讀課文第916自然段，思考： （1）找出這部分圍繞那個自然段來寫的？（第9自然段） （2）這一部分中，哪些地方讓你覺得奇妙有趣？劃出相關語句并簡單寫一寫你的感受。 （3）仔細讀讀這些語句，從中你體會到什么？ （4）指導有感情地朗讀。 （5）練習。 讀下列句子，說說從中體會到什么。 冬天，我們看到了冰雪，它們有時像一把把鋒利的刀劍，在陽光下閃耀。雪融化時，房檐上落下的每一滴水，都像一個閃光的水晶球。 預設：從極普通的事物中發現美。 4. 學習17、18自然段。 （1）指導朗讀 （2）讀這兩段你有什么想法？（生活處處都有美，我們要善于發現） 三、小練筆 作者寫的天空和地球都是按照一定的時間順序寫出了奇妙之美，你能學習作者的寫作方法寫一個片段，把你課前觀察的事物按照一定的順序寫具體嗎？試著在其中表達出自己的感情。 4、 作業 1.有感情地朗讀課文。 2.課后再去發現大自然中奇妙的事物。 5、 板書設計： 22、 這個奇妙的世界 天空 奇妙 總分總 地球