22. 我們奇妙的世界教學設計【教材解析】本文通過描繪天地中的各種事物,展現了世界之奇、之美，表達了作者對這奇妙世界的喜愛。文中所寫事物都是生活中極普通的,但在作者眼里卻有如此美的發現，也啟發讀者要擁有一雙善于發現美的眼睛。課文篇幅較長，但結構清晰，生動的語言是本文的最大特色。課文每一段都很簡短,大多數段落只有一句話,卻充 滿詩意和畫面感。天地間的平凡景物,通過作者的筆讓每一片云彩、每一顆星星、每一粒種子、每一滴水珠都擁有了神奇,擁有了生命。【教學目標】1. 學習借助課文結構圖，理清課文脈絡，把握文章內容。 2. 感受世界的奇妙與活力，發現作者把普通事物變神奇的語言秘密。3.練習表達，從普通的事物中發現美。【教學重點】1. 學習借助課文結構圖，理清課文脈絡，把握文章內容。2. 感受世界的奇妙與活力，發現作者把普通事物變神奇的語言秘密。【教學難點】在感受世界奇妙的同時，幫助學生理解“一切看上去都是有生命的”這個關鍵句。【教學過程】1、 視頻導入 引起興趣1. 同學們，你們了解我們所生活的這個世界嗎？想不想來看一看？（播放視頻）看了這個視頻，你有什么感受？2. 今天讓我們一起走進英國作家彼得西摩筆下的我們奇妙的世界，一起來感受這個世界的神奇與活力。【設計意圖】運用色彩豐富的視頻讓學生對世界有直觀認識，喚起學生的情感體驗，調動學生情緒。2、 檢查預習 學習生字。1.出示生字，請三位同學領讀。呈現 光輝 光芒 普通 模型顏色誘人 蠟燭發光 刀劍閃耀 櫻桃圓潤灑滿光芒 變幻顏色 振翅飛翔2.強調易讀錯寫錯的生字。“呈”“型”是后鼻音；“蠟”是蟲字旁；正確區分“幻”和“幼”。三、整體感知 理清脈絡1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。2.課文中有一個關鍵句能夠概述全文，你能找到嗎？這是一個奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。3. 我們世界中的事物那太多太多,課文選擇了哪些事物來寫?請你把事物的名字圈出來。4. 這么多的事物，你能給它們歸歸類嗎？課文中有兩個關鍵句可以幫助你歸類，你能找出來嗎？你看天空的珍藏再看大地的珍藏5.如果作者寫這些事物的時候和大屏幕上一樣，喜歡先寫什么就先寫什么嗎，文章還能讀懂嗎?作者是按照什么順序寫的呢？（排序）【設計意圖】通過尋找關鍵句、搜集關鍵詞、再進一步歸類、排序幫助學生快速理清課文脈絡，同時引導學生懂得如何清晰、條理的介紹一件事物。3、 走進天空 感受奇妙1. 默讀課文38自然段，找出讓你感受最奇妙的事物和同學們分享交流。（以讀促悟，感受事物的奇妙和生命力）（預設1）太陽：抓住天空顏色的變化，結合視頻、聯系學生生活體驗，感受日出日落的奇妙。引導孩子，這些神奇的變化、周而復始、生生不息就是生命。（預設2）云彩：抓住云彩形狀的千變萬化，讓學生感受云彩的神奇。基于文本，引導學生拓展想象，豐富學生的語言和表達。有時，云彩在藍色的天空中飛行，它們有的________,有的__________,有的_________如同經過雕飾一樣，呈現出各種奇妙的形狀，告訴我們許多奇妙的故事。（預設3）雨后水洼、群星：引導學生關注比喻的修辭，正是作者大膽的想象，將平凡的事物賦予神奇與生命的活力。2. 總結：作者是怎樣將普通的事物寫得如此奇妙呢？（預設）：抓住事物特點、大膽想象（比喻）【設計意圖】通過反復朗讀來理解天空的奇妙，以學生自讀自悟為主，讀出世界的奇妙之美。說話練習啟發學生豐富的想象，更能體會出天空的奇妙。4、 拓展運用，讀寫訓練 世界上存在的奇妙事物是無窮的，只要我們去尋找只要你有一雙善于發現的眼睛，只要你有一顆感受美好的心靈。你看那荷葉上晶瑩的露珠、山間潺潺流淌的小溪、小巷里斑駁的老墻、公園里的鋪路石聯系生活，請任選一種普通的事物，學習作者的表達方式，讓普通的事物也擁有神奇。【設計意圖】講練結合的同時加深理解，升華主題，提高學生的理解感悟能力和寫作能力。 5、 板書設計 我們奇妙的世界彼得西摩東升西落色紛呈，云卷云舒變化生。妙喻想象傳神韻，美好世界心中藏